2.3 中国近代音乐（1）教学设计-2023-2024学年高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏

《音乐鉴赏》第二单元 中国音乐 《中国近代音乐（1）》教学设计 一、 核心素养 1. 审美感知：能认真感受在中国近代历史发展中的音乐，体验人们对祖国的情感，并 在赏析过程中了解我国学堂乐歌的兴起、特点及历史意义。 2. 艺术表现：能在聆听歌曲的过程中掌握这一时期音乐的创作特点，并能对音乐作品 的曲式结构、旋律、情感进行对比分析。 3. 文化理解：通过对六首音乐作品的聆听，能结合中国近代史的发展脉络，初步知晓 这一时期中国音乐作品的变化及代表人物。 二、 教学方法：讲授法、欣赏法、问答法、演示法、体验法、对比法 三、 教学用具：多媒体、钢琴 四、 课时安排： 一课时 五、 教学重难点 重点：《黄河》和《问》作为重点教唱，感受不一样的词曲特点和流畅的旋律，体会 这一时期的人们渴望自由和乐观必胜的信念，《黄水谣》通过对歌词的理解来感受歌 曲所表达的情感。 难点：学生在音乐审美的过程中听觉贯穿全程，感知准确了才能继续上升到理性认识。 充分完整地听赏音乐作品获得更多的审美体验。 六、 教学过程 环节 1：导入 （ 1）教师带学生朗诵语诗歌《黄河》感受爱国情怀引入—— 中国近代音乐。 （ 2）和学生交流，并介绍学堂乐歌的历史。 【设计意图：连接上学堂乐歌的内容，熟悉的诗词可以让学生迅速带入中国近代音乐 中的学习。】 环节 2：初步感知 初听《黄河》，感受情绪的变化 教师带领学生跟钢琴分段学唱黄河，对比上半段和下半段的区别。感受其音乐特点 【设计意图：感受到学习的内容，营造欣赏意境。】 环节 3：深入理解 （ 1） 欣赏歌曲《问》 A ． 聆听歌曲《问》，分析曲调以及歌曲表达的情感及意义 B ． 教师范唱，学生随琴哼唱，感受其悲凉 C ． 总结萧友梅的音乐创作意义。 【设计意图：通过《问》的学习，让学生了解中国近代 20 世纪 20 年代音乐变化与 发展】 （ 2）欣赏歌曲《开路先锋》感受和体会这首作品的演唱形式、力度等音乐要素。 带领学生学习劳动号子的节奏 【设计意图：感受一领众和的节奏律动感，让学生了解 20 世纪 30 年代音乐变化与 发展】 环节 4：拓展提高 欣赏歌曲《黄水谣》 （ 1） 通过人民音乐家冼星海引出《黄河大合唱》并介绍第四乐章《黄水谣》。 （ 2） 聆听欣赏《黄水谣》。设问：结合歌词和音乐旋律的特点，谈一谈这首歌抒发 了一种什么样的情绪？ （ 3） 结合曲式对作品进行分析。 （ 4） 随音乐歌唱，再次体会情绪变化。 【设计意图：进一步感受近代音乐的不断发展，了解文化背景，增加民族自豪感。】 环节 5：回顾总结 （ 1） 总结本课所学的知识点（出示表格） （ 2） 布置作业（一节课无法做到六首作品全部详细分析，课后学会鉴赏其他三首近 代音乐，并写一份音乐会歌单） 【设计意图：总结一节课的学习内容，梳理知识点，布置课后作业】 七、 板书设计： 中国近代音乐（1 ） 《黄河》学堂乐歌 20 世纪 20 年代音乐 《问》艺术歌曲 20 世纪 30 年代音乐 《开路先锋》工农革命歌曲 《黄水谣》选自《黄河大合唱》 从学堂乐歌的产生到工农革命歌曲，再到抗日救亡时期的新音乐。 【设计意图：罗列出了本节课的主要内容，通过这个板书，学生可以直观的捕 捉到本节课的核心内容，知识点呈现较为清晰明了。】 学科网（北京）股份有限公司 $$