《习作：奇妙的想象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

三下习作五《奇妙的想象》教学设计 【教学目标】       1.选择或者自拟一个题目，写一个想象故事。       2.大胆想象，创造出属于自己的想象世界。       3.自评互评习作，用修改符号修改习作。 【教学重难点】       1.选择或者自拟一个题目，写一个想象故事。       2.大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 【教学过程】 一、情境导入话题，激发习作动机 1.同学们，听说想象岛很神奇，在想象岛，只要你想见到谁，就能见到谁。如果让你去“想象岛”旅行，你最想见到谁？为什么？（学生自由交流） 2.今天，我们就以“奇妙的想象”为题，展开想象的翅膀，飞向想象岛，大胆想象，创造出属于自己的奇妙想象！ 板书：奇妙的想象 二、借助内容支架，开阔习作思路 （一）自由交流，互相启发 1.看到这个习作题目，你的脑中有什么样奇妙的想象？我们来交流一下。 （生自由交流，师相机评价） 2.过渡：想象世界，无奇不有。读一读下面这些故事的题目，看看哪一个 题目会吸引着你一探究竟？ （二）借助题目，打开思路 1.出示作文题目。（生自由读题） 2.生自由交流感兴趣的作文题目。 预设1：《水果们的音乐会》这个题目吸引着我，水果不会说话，它们为什么要开音乐会？怎样开音乐会？我特别想知道。 预设2：《躲在草丛里的星星》这个题目很有意思，星星本来应该在天空，怎么会躲在草丛里？它是在与我们捉迷藏吗？ 预设3：《滚来滚去的小土豆》滚过哪些地方？最后它停下来了吗？ 3.小结：看来，一个有趣的题目能吸引大家一探究竟。是的，小水滴贪玩，水果会开音乐会，小树有心思，手会罢工，这样想象真奇妙。在想象的世界里，万事万物都可以成为有思想、会说话的主角！ （三）自主拟题，定向想象 1.过渡：读了这些题目，相信你的思路也会大开，你也一定会想出奇妙的故事题目，先想一想，再写一写。 2.指名汇报自己拟定的题目。 3.学生自由交流自己感兴趣的题目。 4.小结：看来，解锁了“奇妙”的密码，大家都能写出有趣的故事题目！ 三、借助方法支架，梳理习作要点 （一）学生自由尝试，想象故事内容 1.现在，就让我们展开想象的翅膀，围绕题目想开去，会发生哪些奇妙的故事呢？请同学们根据自己刚刚写下的题目展开想象，同桌两人互相交流自己关于故事内容的想法。（同桌相互交流） 2.谁愿意把你的想法跟全班同学分享一下？（学生自由交流） 3.师过渡：到底怎么写，才能让我们的故事奇妙又生动呢？别着急，我们的课文和习作例文里藏着很多小妙招，一起来寻找吧！ （二）借助例文，提炼习作小妙招 师：请同学们回忆一下本单元的习作例文，看看文中有哪些想象的妙招值得我们学习借鉴？ 1.学习妙招一——发散想象 （1）生围绕习作例文《一支铅笔的梦想》，自由交流“发散想象”的特点。 预设：《一支铅笔的梦想》想象很丰富，小作者想象到铅笔溜出教室、跳进荷塘、来到小河边、跑到运动场，我觉得这种想象就像天女散花一样，多个角度来想象，我们在想象的时候，也可以多个角度来想象。 （2）作者不仅多个角度想象铅笔去的地方，（课件依次呈现思维导图第一二层）还围绕着铅笔细长的特点，多个角度想象铅笔的梦想，谁来说一说，铅笔想当什么？ （3）根据学生的回答提炼：（课件呈现思维导图第三层）像这样围绕着“铅笔的梦想”，多个角度，像天女散花一般的想象方法，就叫做发散想象。这就是我们今天要学的第一个妙招——发散想象。     板书：发散想象 （4）铅笔还会有哪些梦想呢？同学们，你们也能围绕着铅笔的特点，发散想象：铅笔还想到哪些地方去？想当什么？（出示导图卡，学生自由思考） 学生自由交流。 （5）小结：看，大家你一言我一语，这样发散去想象，铅笔的梦想变得更丰富了，我们的想象也变得更奇妙了。 2.学习妙招二——顺着想象 （1）除了发散想象外，你还知道其他想象的方式吗？结合本单元的习作例文继续交流。 预设：顺着想象、反着想象。 （2）谁能结合具体的例文来谈谈，说说顺着想象是怎样想象？ 预设：《我变成了一棵树》是这样顺着想象的：先想象我变成了一棵树，接着想象树上长有鸟窝，再想象小动物们住进鸟窝，顺着想象妈妈给动物分享食物，最后想象我看见了馋得直流口水。这种想象就是顺着前面的内容不停往下想象。 小结：是啊，顺着想象就像一列火车一样，一个车厢接着一个车厢往前行驶，也像我们旅游，一个景点接着一个景点看。（出示思维导图） （3）刚才有一个题目叫《滚来滚去的土豆》，现在我们来尝试顺着想象，土豆滚来滚去，发生了什么事情呢？ （课件出示文字：小土豆一路滚啊滚，滚到了肯德基……） 学生自由交流自己的想象，师相机评价。 （4）土豆可能还接着滚到了哪些地方呢？快速浏览习作手册第69页的佳作。 （5）小结：看，这样顺着想象，在回家之前，小土豆可能还会滚到更多的地方。顺着想象，可以让我们的