叶子上的小“血管”（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术二年级下册

《叶子上的小血管》 教学目标： 1、 知识目标：感受叶脉，知道叶脉的生长规律。 2、 技能目标：仔细观察叶脉，画出自己喜欢的叶脉效果。 3、 情感目标：激发学生对叶脉的喜爱之情和对生命的热爱。 教学重点：感受叶脉的美，用线条绘画的方式发现叶子的美。 教学难点：用装饰的手法表现叶子。 教学过程： 1、 导引目标、激发兴趣 师：春天来了，一片片绿色的叶子很快就会在风中摇曳着身姿，向我们招手，你们想不想看到更多神奇的叶子啊！那么我们就一起走进叶子王国去看一看，小小的叶子上哪里让你感觉到惊叹！ 生：观看大屏幕，教师播放课件 教师旁白：现在就请同学们想象着把自己变小，假如你是一只勤劳的小蚂蚁，正在树叶上嬉戏：假如你是一只可爱小瓢虫正趴在树叶上伸了伸懒腰：假如你是一只美丽的蝴蝶，正在叶间飞舞：假如你是一只辛勤的小蜜蜂，微风正轻轻吹拂着你的脸颊。现在你的身体你变得很轻，很小，我们走进这叶子的海洋中，身边的小草也变成了参天大树，当我们低下头看着这纤细的美丽，不禁让我们感到了惊叹！（将孩子们引入到神奇的叶子王国中，让孩子们有身临其境的感觉，为下一步的设计打好基础） 师：你看到什么形状的叶子了？（了解形状是画好叶子的前提，同时观察是应该遵循从整体到局部的特点） 生：像五角星、像心性、像圆形（教师的点评时说出不同形状的特点） 师：叶片上那一条条细细的线又让我们能联想到什么？（让同学们观察的更细致） 生：像渔网、血管、马路、迷宫等师：今天我们就一起走近叶子上的小血管出示课题——《叶子上的小血管》 【设计意图：直接切入主题让学生知道叶脉的存在，学生能通过自己的创造思维，发挥自己的想象，为创作出各种形态具美感的叶脉作品打基础。同时，在叶脉畅想中，加深了学生对大自然的热爱，培养学生的想象力。】 二、创设条件 自主参与： 师：这些小血管还有一个好听的名字叫叶脉。（板书——叶脉） 师总结：叶脉与我们身体上的血管一样都是用来输送养份，同时它还可以支撑叶片是叶子的一条生命线。（引导学生了解叶脉的作用） 师：同学们拿出你手中的小叶子看看你找没找到叶脉啊？用手去摸一摸，观察一下叶脉是怎样生长的呢？(让学生通过触摸感受叶脉的存在) 生：找到了，下面的最粗、有分叉，有长又短，有凸凹不平的感觉。 师：总之他们都是紧密相连、纵横交错在一起的。 介绍：最粗的叶脉——主叶脉 较粗的叶脉——次叶脉 较细的叶脉——支叶脉 （注：平行叶脉的主叶脉和次叶脉的粗细几乎相同） 【设计意图：引导学生从多方位细致观察，并在观察中发现叶脉及规律，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，让学生有兴趣的学习。此教学效果，让课堂气氛活跃，充分提高了学生的观察及表达能力，他们通过观察和触摸能够发现叶脉生长的规律。】 三、组织研究 体验发现 师：这回我们了解了叶子的生长规律，今天我也带来了一片叶子，请你仔细观察一下它与你们看到的叶子有什么不同？ 生：用各种各样的线画出来的！ 师：那么你都发现了什么线藏在叶子里？生：直线、曲线、折线、波浪线、斜线、蜗牛线等等 （学生一边说老师一边演示用不同的线组成的叶片，全体学生一同来感受线条） 师：同学们已经感受了这么多线的存在，现在我们就让这些线回到叶片上为大树设计发型。（这句话主要起到承上启下的作用，从叶片上来在回到叶片上去） 【设计意图：本环节充分的体现了以教师为主导以学生为主体的教学模式，学生通过观察发现了设计叶子不同方法，并在学生的发现中去总结叶子的装饰手法】 四、引导创新 应用实践 师：嘘~~请同学们别出声！大家一起来看看谁来了？（一颗没有树叶的大树） 生：大树伯伯。 师：大树伯伯在微风的吹拂下已经露出了嫩牙，现在夏天已经到了，同学们你们想不想帮助他设计美丽的发型呢？ 生：想（学生兴高采烈） 师：那现在就请同学们为大树伯伯精心的设发型。看看谁最有爱心，设计的最美观，最独特。然后请你把它剪下来，按顺序粘贴到树冠上。也可以写上你的愿望和名字。 注：提醒安全使用剪刀 师：我这里也有很多片带有祝福的小叶子的书签我会发给绘画细致，勤于动脑、设计有创意的同学，提醒同学们当你画完第一幅之后也可以到前面领取我的这份礼物。 注：有画完的同学到讲台前领取礼物，教师引导学生当你收到礼物之后要对比一下我的树叶哪里值得你去借鉴。 教师播放音乐（树叶歌）巡回指导。 （学生认真的用自己喜欢的装饰方法画出叶脉）教师发放书签 【设计意图：为学生创设情境，让他们在一个积极的情绪下完成本次创作，为学生发放叶脉书签意在提醒孩子们设计叶脉的方法和细心绘画的品质，让孩子们富有爱心的为大树设计头发】 五、评价与交流： 生展示作业 总结：多么美丽的叶子啊！在同学们的帮助下大树已经从梦中苏醒，并变得枝繁叶茂。叶子因为有了叶脉而有了生命，大树