非连续性文本阅读-2024年广东中考语文新考情适应性备考讲练课堂（省卷适用地区）

备战2024年广东省中考语文专题 专题六 非连续性文本阅读 ●课标要求 所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。 广东省对非连续性文本阅读的阅读能力有明确指出： 1.阅读新闻报道、 说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点。 2.能提取、归纳、概括主要信息， 把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 3.能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 ●考情分析 考查分值：3道小题，共10分； 分值大体分布为3分、3分、4分。 考查形式： 1.选择题： 考查学生提取、归纳、 概括主要信息的能力。把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 2.主观问答题： 提取、归纳、概括主要信息的能力。 1.命题分析。 非连续性文本阅读，是最近几年被重视和考查的一种新的题型，它和以前语文综合运用考查中的“图文分析题”“材料分析题”等题型一脉相承，也可以说是由这种题型演变扩大而来的。可以预测，以后的中考这种考查形式会成为常态。应给予足够的重视，须多加强这种题型的训练。 2.考查特点。 （1）考查形式灵活多样。非连续性文本蕴含丰富的信息资源，其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵活。 （2）具有较强的探究性。阅读材料中明显的信息容易获取，而分辨隐含信息较为困难，考生要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息，并整合语言，简洁、准确地表达。 （3）注重个性化阅读体验。考生阅读材料时，要求他们具有一定的转换认知能力，即必须联系积累的知识经验及生活体验去解释文本的意义，注重提高个性思考和判断能力，并提出自己对文本的形式和内容进行反思与评价。 4.广东卷2021、2022考查非连续性文本阅读，2024年改为考查议论文，预计2024年中考会在非连续性文本阅读和议论文阅读当中二选一。但也不排除考查说明文阅读的可能。 ●命题趋势 广东中考“非连续性文本”阅读试题主要为选择题和简答题，其中选择题考查对信息的筛选、提取和概括表达、选文内容的分析理解、对材料内容的印证辨析；简答题考查方向较为广泛，频率较高的有内容概括、原因探究、图表解答、分析比较、建议献策、方案设计等。从考查能力上，可以划分出3个层次，逐渐深入： 1.检索与归纳：指信息的检索与归纳，即提取信息、解释信息的能力，考查最多； 2.理解与推论：对检索的信息的理解，将所学的知识进行迁移应用，合理推测背后规律； 3.反思与评价：要求学生将获得的有效信息与原有的知识经验相结合，对信息做出判断、评价、反思，甚至提出改进建议。重在考查思考和判断能力，同时鼓励学生发表自己的见解并能阐释明晰。 当前，中考考查以检索、归纳、理解能力为主，逐渐向更高阶的推论、反思、评价层面转变。 ●满分指导 答题技巧一:主题材料内容的理解与判断类答题技巧 1.要准确审题，明确答题方问。 解答问题时，首先要看题干的表述是对哪些概念或句子的理解，题目的要求是选正确的还是不正确的项。 2.要逐段逐句阅读分析，掌握关键信息。 此类试题一般设置四个选项，答题区域涉及文本的各个角落，因此需要仔细阅读文本和选项，准确把握选项中的部分关键词语为下面的分析判断，做好准备。 3.分析选项，确定关键句段和关键点。 根据选项中的关键词语，再次快速浏览文本，找出与之匹配的关键词句，从而确定选项的答题区间。 4.比较核对，确定选项。 确定答题区间之后，可以把选项和相关区域的原文进行比较，再具体比较时可以思考以下三个问题:一是选项有没有篡改的内容?二是有没有混淆逻辑?三是有没有主观臆断?也就是说，选项是否篡改了原文中的表范围、程度、时间等的内容，是否混淆了原文中几个语句之间的逻辑关系，看原文中是否有此类信息等。 答题技巧二:对主题材料信息的筛选、提取与归纳类答题技工 1.速读文本，把握材料大意。 通读各则材料，了解各材料所说的主要内容，以及共同的话题，只有这样才能从总体上把握所有材料的主要内容，才不会在做题时生断章取义、以偏概全的错误。 2.仔细审题，找准答题的角度。 仔细审读题干，分析题干的要求，明确答题的内容，抓住题干中的限定角度范围时间、空间等方面的信息，明确答题的角度。 3.确定答题区间，取舍提炼材料。 首先要略读所有材料，明确每则材料的主要内容，然后细读材料并及时带着问题重新通读材料，确定大致的答题区域，再逐个材料寻找并提取答题的关键信息。这时，一要注意明辨相同或相似的信息。二要善于发现隐蔽的信息，对于这些比较隐蔽的信息，在阅读时一定要加以关注