习作：我做了一项小实验（讲义）2023-2024学年统编版语文三年级下册

三下第四单元作文——我做了一项小实验 审题立意 本次习作要求写一次小实验,必须是自己亲自做过的。 [教学目标] 1.能借助实验图表记录自己做过的一项小实验。 2.能按顺序将实验过程写清楚,并写下自己在实验时的发现、感受和思考等。 3.尝试运用修改符号修改自己的习作。 [教学重难点] 1.能按顺序将实验过程写清楚。 2.写清楚实验时候的心情和自己在实验时的发现和思考等。 审题干:"我做了一个实验" "我"要求写自己做过的实验。 "实验"一词规定了写作对象。 作文立意 要选择自己熟悉的实验来写,题目可以以实验名称命名。 要把实验的名称、准备、过程、结果写清楚。 写的时候可以用上"先……接着……然后……最后……"这样的句式,把实验过程写清楚。还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。注意运用恰当的修辞手法,增加文章的趣味性。 习作指导 开头:交代写作对象 (1)先声夺人 “鸡蛋终于浮起来啦!”屋里传来了我的一声惊呼。想知道发生了什么事吗?那就跟我一起去看看吧! “爆发啦!爆发啦!火山爆发啦!”三六班发出一声声惊呼。我们的小实验成功了,一起去看看吧! (2)排比法 一枚普通的硬币,一把出逃的胡椒粉,一滴神奇的洗洁精,当这几个物品相遇时会产生怎样的神奇现象呢?让我们一起做个小实验吧! 一张平整光洁的纸,一块精致小巧的蜡烛,一颗酸不溜秋的柠檬,一支平平无奇的毛笔.....这些常见的物品,居然能创造出隐形的文字!我们一起来做一个小实验吧! (3) 引用式 "纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。正如诗句所说,想要明白鸡蛋为什么会浮在水面,那就得亲自做实验。今天,我们体验了一次有趣的实验。 什么?鸡蛋可以浮在水面?正所谓“耳闻不如目见之,目见之不如足见之”,事不迟疑,我现在就来做个小实验。 中间:按照顺序写清楚实验的过程。 一.借助表格回忆并整理实验过程。 实验名称 实验准备 实验过程 第一步: 第二步: 第三步: 第四步: 实验结果 二、实验准备 量词+形容词+名词 例如:想要“火山”爆发,需要准备的材料有:一个透明的杯子,一片泡腾片,一瓶色素、一杯清澈的水和一些食用油。我一边准备一边想:实验能够成功吗? 三、按照顺序写好实验过程 1.用上表示顺序的连接词 先.....接着......然后......最后...... 一开始.....紧接着......之后......最后...... 首先.....再......然后......最后...... 例如:让鸡蛋浮起来的实验:先要拿出一个透明的玻璃杯,往杯子里倒入半杯清水。接着将鸡蛋放入水中,然后往杯中倒入适量的盐,最后用筷子不停地搅拌。 2.巧用修辞 原句:鸡蛋沉入水底。 修改:鸡蛋像一名潜水员“扑通”一声潜入水中“游”向深处。不一会儿,便沉入杯子底部,懒洋洋躺在杯底睡大觉。 3.关注细节(动作+神态)。 原句:我把鸡蛋放到水里。 修改:我把杯子稍微倾斜了一下,让鸡蛋沿着杯壁,缓缓地落入水中。 4.表达心情 开始做实验的时候可以这样写:我迫不及待地开始实验。 做实验地时候可以这样写:我忐忑不安地盯着鸡蛋,生怕它又出现什么意外。 实验失败:我感到疑惑不解,到底哪里不对呢? 试验成功:我高兴得欢呼起来。 四、解密实验原理 1、 他人告知:老师解惑、家长说明、同学告知 例如:是什么原因让鸡蛋浮起来的呢?我赶紧去问妈妈,妈妈先是笑着赞许了我积极求学的精神然后我揭秘:原来当物体的比重大于水的比重时,物体会沉下去,我们往水里加盐,是增加了水的比重,最后水的比重高于鸡蛋的比重时,鸡蛋就浮了上来。 2、查找资料:查阅书本、上网搜索 例如:是什么原因让鸡蛋浮起来的呢?我查阅了资料,原来当物体的比重大于水的比重时,物体会沉下去,我们往水里加盐,是增加了水的比重,最后水的比重高于鸡蛋的比重时,鸡蛋就浮了上来。 结尾:结合植物特点和品质写出情感 1.呼吁式、 同学们,希望你们像我一样喜欢做实验,解开生活中的难题,做生活中的有心人。 2.互动式 你看,这个实验是不是很有趣呀?你是不是迫不及待地想回家试试呢? 3.升华主旨式 通过这次实验,我懂得了做什么事情都不能凭空想象,要有根据,要善于观察,善于研究,从而发现问题并解决问题。 这次实验太有趣了,既收获了快乐又得到了知识,我要做更多的实验,探索生活中的奥秘。 4.升华主旨式 “眼见为实,耳听为虚”想要弄明白生活中的小秘密,我们不仅要多观察多思考,还有亲自动手试一试。 好句合集 ①鸡蛋像一只翠鸟一头扎进了水里。 ②鸡蛋像落入虎口的猎物,瞬间被吞没。 ③许许多多的盐像雪子漫天飞舞. ④杯底像铺上了一层轻纱,又似白白的糖霜。 ⑤鸡蛋像一位赖床的孩子,怎么也叫不醒. ⑥鸡蛋好像只想做井底之蛙,对外面的新世界完全不感兴趣, ⑦一粒粒盐就像一颗颗糖果,诱得蛋宝宝终于肯出来和