第六单元 中华民族的抗日战争作业设计 2023-2024学年统编版八年级历史上册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 人教部编版 年级及册次：九年级上册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 本单元是部编版九年级历史上册第六单元，17、18世纪，世界历史向更深广的方向发展。资产阶级革命的时代来临，英、美、法三国的资产阶级通过革命，确立了资本主义制度。英、美、法三国虽有各自的国情，三国的资产阶级革命也各有特点，但在背景、影响等方面也有其共性。在本单元的教学中，教师应该引导学生从背景、领导人、过程、影响等方面对三次资产阶级革命进行横向比较，使学生初步掌握对同类的历史事物进行比较、概括和综合的能力，从而理解历史发展的基本线索。培养学生的核心素养。 第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业 快速浏览教材，完成下列练习。 1、 年，议会重新召开，揭开英国资产阶级革命的 ； 2、 年，“ ”，英国资产阶级革命结束。 3、 年颁布《 》，确立 的原则。 结合作业预习教材，了解英国资产阶级革命的基本轮廓，为课中学习奠定基础 全体学生 2分钟 0.85 发展性作业 作业一 思考并上网查找资料：《权利法案》的内容有哪些？有何影响？ 激发学生的求知欲望，为课中突破君主立宪制这一重难点做好铺垫。 中等及以上学生 3分钟 0.35 作业二 在教材中找出：《权利法案》的内容和意义。 激发学生的求知欲望，为课中突破君主立宪制这一重难点做好铺垫。 学困学生 5分钟 0.30 课中 基础性作业 作业 1、英国资产阶级革命中，被推上断头台的英国国王是(　　) A、查理一世 B、查理二世 C、威廉三世 D、詹姆士一世 2、在英国资产阶级革命中以几乎不流血的方式，保存了英国革命的成果，此次“联合”（ ） A、出现了克伦威尔独裁 B、颁布了《人权宣言》 C、走出了古世纪的蒙昧 D、推翻了封建君主专制统治 突出本课主干历史知识，巩固基础，强化重点。 全体学生 2分钟 0.85 发展性作业 作业一 阅读材料，回答问题。 1689年，英国议会通过了《权利法案》。其中规定：国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。 （1）、英国在革命前后社会制度和君主的权力上有什么不同？ (2)、《权利法案》通过后，在英国的政治生活中，国王与议会的关系如何？ 考查学生的时空观念，培养学生辩证看问题的能力，通过阅读思考使学生理解英国资产阶级革命的意义。 中等及以上学生 4分钟 0.35 作业二 阅读材料，回答问题。 1689年，英国议会通过了《权利法案》。其中规定：国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。 （1） 、《权利法案》颁布的时间、机构、目的各是什么？ （2） 、《权利法案》颁布的结果如何？ 考查学生的时空观念，培养学生辩证看问题的能力，通过阅读思考使学生理解英国资产阶级革命的意义。 学困学生 5分钟 0.25 课后 基础性作业 作业 1、下列与“17世纪80年代”“社会上层政变”“不流血”等关键词相吻合的历史事件是（　　） A、法国热月政变 B、彼得一世改革 C、纳西比战役 D、英国“光荣革命” 2、某位历史学家描述英国资产阶级革命后的议会：“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情。”这说明了英国资产阶级革命后(　　) A、权力重心在国王 B、权力重心在议会 C、议会权力受国王限制 D、议会是国家权力的象征 通过史料选择使学生巩固本课的基础知识点 全体学生 2分钟 0.80 发展性作业 作业一 探究题： 阅读第17课英国资产阶级革命，并上网查阅有关信息，谈谈自己学习心得，字数80-120字左右，要主题明确，语句通顺。 培养学生史料实证的意识满足学生个性化学习需求，培养学生的唯物史观 中等及以上学生 5分钟 0.30 作业二 探究题： 阅读第17课英国资产阶级革命，并上网查阅有关信息，进一步巩固本课知识点。 培养学生时空观念、唯物史观等 学困学生 6分钟 0.25 注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。 长山教育集团历