第十课 推动认识发展 课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第十课 推动认识发展 第三单元 运用辩证思维方法 选必三 逻辑与思维 课标要求 01 辨析简单肯定一切或否定一切的危害。了解辩证否定观的实质。 02 解析认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体“的途径。体会认识不断深化的历程。 01 不作简单肯定或否定 考点一 简单肯定或否定的危害 「 1、任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面 (1)肯定方面： 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 (2)否定方面： 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 注意：这里讲的“肯定”和“否定”与日常生活中的肯定和否定不同，它指的是事物自身的存在和灭亡。 事物的存在是由事物内部“肯定”的因素占主导地位决定的， 事物的灭亡是由事物内部“否定”的因素占主导地位决定的。 考点一 简单肯定或否定的危害 「 2、肯定方面和否定方面的辩证关系 （1）事物内部的肯定方面与否定方面是对立的。 ①肯定方面维持着事物的质的规定性。当肯定方面处于优势时,事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 （2）事物内部的肯定方面与否定方面又是统一的。 肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段, 并因自我否定而自我更新。 否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 示例评析 对待传统文化，有两种截然相反的观点。 其一是全盘西化论，认为“中国文化的出路就是要中国文化彻底地西化”。 其二是文化复古主义，认为“中国文化的唯一出路就是要重新确立传统文化的主导地位，返回孔孟之道。” 历史和实践证明，这两种观点都是错误的。 考点一 简单肯定或否定的危害 「 3、简单肯定或否定一切的危害 根据事物内部肯定方面与否定方面之间的辩证关系，我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。 知识回顾：辩证否定观 【原理】 任何事物都要经历肯定、否定再到否定之否定的辩证发展过程。 辩证否定的实质是“扬弃”，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极的合理的因素，自己否定自己，自己发展自己； 辩证的否定是联系的环节和发展的环节； 【方法论】必须树立创新意识 考点二 坚持辩证的否定观 「 （1）辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 （2）在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。 1、辩证否定的特点 考点二 坚持辩证的否定观 「 （1）作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生； （2）否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。 2、辩证否定的要求：要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 02 体会认识发展的历程 考点一 从感性具体到思维抽象 「 1.事物是现象和本质的统一体 感性具体 (1)含义： 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 (2)局限： 感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 考点一 从感性具体到思维抽象 「 1.事物是现象和本质的统一体 思维抽象 (1)含义： 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 (2)目的与内容： 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。 例如：小明是一个高中生。 因为已经舍弃了小明在性别、年龄、籍贯、性格等许多方面的属性，剩下的只是他作为“高中生”的这种规定性。这就是一种思维抽象。 考点一 从感性具体到思维抽象 「 （3）思维抽象的环节： 环节 分离 提纯 简略化 理想化 含义 特点 　是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点） 　是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态