期中质量检测模拟卷（试题）2023-2024学年统编版语文五年级下册

五年级期中质量检测模拟卷 一、请按拼音准确写出词语。 g ng y n ch ng r n n h n ( ) ( ) ( ) ju n li n c xi ng ch tou ( ) ( ) ( ) 二、先比一比,再选字组词。 【审 申 伸 神】 ( )请 ( )仙 ( )手 ( )问 【寨 塞 赛 寒】 比( ) ( )冷 山( ) 堵( ) 3、 选择题。 1.下列词语书写完全正确的一项是( ) A.由忠 情不自禁 瞑目蹲身 B.泄露 不由自主 踉踉跄跄 C.都督 晃然大悟 半夜三更 D.慰问 一针见血 一声不亢 2.关于“体会课文表达的思想感情”的描述有误的是( ) A.从直接抒发感情的语句中体会。 B.从对人、事、景、物的描写中体会。 C.把自己想象成文中的“我”体会 。 D.结合语境来体会。 3.阅读古典名著的方法不恰当的一项是( ) A.可以联系上下文猜测词语的意思。 B.遇到一些较难理解的语句,要反复琢磨。 C.结合看过的电影和电视剧,能加深对课文的理解。 D.阅读古典名著时可以借助资料进行更多的了解。 四、把词语补充完整,然后填空。 ( )财( )命 情( )自( ) 恍然( ) ( )弟( )兄 自( )自( ) ( )飖飖 1.ABAB式的词语是:_,AABB式的词语是:_。 2.含有近义词的词语是:_、_,请你再写一个这样的词语:_。 3.描写人物神态的词语是:_、_。 4.“_”指忽然一下子明白、觉悟过来。它的近义词是:_,反义词是:_。 5.用画“ ”的词语写一句话。 五、按要求改写句子。 1.只有使用好汉字,我们对汉字的了解不是才会更深吗?(改为肯定句) _ 2.武松把半截棒丢在一边。(改为“被”字句) _ 六、语言积累。 1.从诗句“_,_”中我们感受到孩童弄冰时的快乐。从诗句“_,_”我们进一步体会到村庄中儿童生活的纯真与乐趣。课外,我还搜集到其他描写儿童的诗句“_ _,_”。此外,我还积累了王昌龄描写保家卫国的壮志豪情的诗句“_,_”。看到农民伯伯辛勤劳动的场景,我想起了范成大的诗句“_,_”。 2.世界上使用人数最多的文字是_,它是世界上_的文字之一,经历了漫长的演变过程,请你按顺序写出它的演变过程:甲骨文、_、小篆、_、_。我国涌现了许多著名的书法家,如:_、_。 3.学习节选自名著的课文,为我们打开了一扇扇了解名著的窗口。学了《草船借箭》,我喜欢上了罗贯中的《_》,知道了“_ _”“三顾茅庐”这些有趣的故事;学了《猴王出世》,我喜欢上了吴承恩的《_》,知道了“_”“三打白骨精”这些令人百看不厌的故事。 七、课内阅读。 武松见了,叫声:“呵呀!”从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 1.选文中老虎的进攻招数主要有_,_,_。 2.武松是怎样应对老虎的进攻的?他为什么会这样应对? _ 3.画“ ”句子运用了_描写,“劈”字用得生动传神,因为_。从这句话中可以看出武松_的个性风采。 八、课外阅读。 老师的教诲 小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园,忘不了那情投意合的同学,更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间,由于我连续几次考出好的成绩,受到老师和同学的称赞,有些飘飘然了,产生了骄傲的情绪。于是,我上课不专心了,作业也马虎了。 有一次上活动课时,我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前,领我到操场边坐下。“最近是不是有些自满啦?”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头,脸上滚烫滚烫的,心里想:这下完了,肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我,反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说:“智慧是宝石,如果用谦虚镶边,就会更加灿烂夺目。 中国有句古话,‘满招损,谦受益’,要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀!” 听了老师语重心长的话语,我说:“老师,您的教诲,我终生难忘。”此后,“虚心使人进步,骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。 1.写出下列词语的近义词或反义词。 “教诲”的近义词是_,“骄傲”的反义词是_。在短文中找出一对