第19课《皇帝的新装》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《皇帝的新装》教案 【教学目标】 1、知识与能力: ①、积累生字词,了解作者及童话的特点。 ②、学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文,了解主要内容。 ③、分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点。 2、过程和方法: 在“理脉络 说人物 探主题 谈看法”教学过程中,培养学生学习兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法。 3、情感态度与价值观: 联系现实生活,体验反思,领会童话深刻的内涵,培养敢说真话的良好品质。 【教学重难点】 理清文章脉络,分析体会人物形象,体会寓意。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、小游戏导入新课: 1、小游戏——听原声片段,猜童话作品。 2、简介作家作品: 《皇帝的新装》作者是 ,他是19世纪 著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,共写了168篇。著有 等童话。 二、初读课文,整体感知: 1、学生快速阅读课文,思考三个问题: (1)课文中依次出现了哪些人物? (2)这是一件怎样的新装? (3)试用一个字概括这篇童话的故事情节。 2、检验字词积累情况。 3、本文以什么为线索?(新装) 4、这件新装有怎样的特性? (“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。 ” ) 5、依据故事情节的发展,本文可以分为五个部分。根据给出的段落划分,用一个字来概括每部分的内容。 (爱—织—看—穿—议—揭) 6、理清故事结构: (1)谁能用一个字概括这篇童话的故事情节?或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的? (2)在这场骗局中,都有哪些主要人物? (3)骗子行骗,皇帝受骗,官员助骗,百姓传骗,小孩揭骗。故事从骗子行骗开始,到小孩揭骗结束,始终没有离开这个“骗”字。所以这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。 三、研读课文,把握人物: 1、研读骗子形象。 (1)最近有个说法:从微信三件套看你是一个怎样的人。简而言之就是通过看你的头像、个性签名、置顶朋友圈大致判断你是一个怎样的人。那么图中是谁的微信呢?从文中找出具体句子来说明理由。 (2)骗子称他们织出的布是怎样的呢?布的