平移和旋转（教案）-2023-2024学年三年级下册数学北师大版

平移和旋转教学设计 教学内容：教材第30、31页的例2和例3。 教学目标： 1.结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区分这两种常见的现象。 2.通过让学生用手比划、走动等方式生动地感受平移和旋转的方式，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.通过找出日常生活中的平移和旋转现象，体会数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值。激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。 教学难点: 发现平移或旋转后的图形与原图形的关系，体会平移和旋转的特点。 教学准备：多媒体课件、图片。 教学过程： 一、动画导入: 1.师:小朋友们,你们喜欢看动画片吗？瞧，今天老师给你们带来了一个动画片，请看（播放动画视频） 师：你们喜欢游乐场吗？那我们现在就一起去吧！（课件出示游乐园活动情景） 师：孩子们,这么多的游乐项目，你最喜欢玩什么？它们是怎样运动的?请用手势比划。 生:摩天轮是转呀转的、滑滑梯是沿着斜直线滑下来的…… 2.师:刚才我们看到了这么多的游乐项目，它们的运动方式一样吗？那你们能根据它们的运动方式给它们分分类吗? 先在小组里商量商量吧。（小组讨论，教师巡视指导） 师：你是怎么分的?你为什么要这样分?(学生说分类方法) 请一个学生上台分图片。 生:第一类:缆车、小火车、滑滑梯。 第二类:旋转座椅、魔天轮、风车。 3.揭示课题: 师:同学们，你们都同意她的分法吗？大家不但观察得认真,而且还会分类。 像缆车、滑滑梯这样的沿着一条直线在移动，叫做平移。（教师边用手势比划）（板书：平移） 像旋转飞机、摩天轮这样的绕着一个固定的点或轴在转动，叫做旋转。（板书：旋转） 这节课,我们一起来认识这两种运动——平移和旋转。 (板书课题) 二、新授平移： 1.教学平移（例2） 师:接下来,老师就带你们去感受平移现象。 第一幅图:这是什么？（课件出示缆车图片）你能用手势比划一下它是怎样玩的吗？（沿着一条直线在运动） 第二幅图:它是怎样运动的？（课件出示小火车图片） 沿着一条横直线在运动。 第三幅图:滑滑梯又是怎样运动的呢？（课件出示滑滑梯图片）沿着一条斜直线在运动。 师:那它们运动时共同特点是什么?（比划给学生看） 板书：沿直线运动。 2.生活中的平移 师:同学们,在我们的生活中有很多这样的平移现象。你还见过哪些平移的现象呢？你能举例说一说吗？ 生：推拉窗户、门、抽屉、拉杆等 3.你们想亲身体验一下平移吗? 师：请同学们起立，我们一起向右平移两步，再向前平移一步。要怎么平移回原位呢？ 4.桌面上哪一只佩奇可以通过平移与这只佩奇重合？（课件出示小猪佩奇图） 师：你发现平移前、平移后什么变了？什么没变？ 小结：物体平移时，只有位置变了，方向、大小不变。（板书：方向、大小不变） 5.师：观看2016年3月14日，工程师利用平移将徐州的“同和裕银号”整体平移的视频，让学生感受到平移原来可以完成这么伟大的壮举，激发学生的求知欲望。 练习1.师：这就是知识的力量，小朋友们努力学习，将来也能当个了不起的工程师，现在请小朋友们也来当一当小小工程师，将积木小房子平移好吗？（教材第30页） 师:这里有几座小房子,哪几座小房子能通过平移相互重合? 生:让学生用语言描述,向上或向左等（同桌讨论） 突出平移的特点:平移时图形的方向和大小没有变化,只是位置发生了变化。 师:你们记住了吗? 剩下的小房子为什么不能通过平移得到呢？那它们要怎么才能得到呢？ 2.画一画。（教材第30页） 师:小汽车运动时也给我们带来了平移的现象,那我们把平移的现象表现在纸上,应该怎么做呢?(出示课件)好!接下来,请同学们拿出学具小汽车。（沿着直线排一排,然后画一排小汽车）同学们,快画一画吧!, 三、新授旋转： 1.教学旋转（例3，返回主题课件） 师:同学们,刚才我们认识了平移现象,还学会了平移的方法,你们真是聪明的孩子。在游乐园里,我们还见到了另一种现象,是什么呀？ 生:旋转……（出示旋转图片） 小结:像这样都是绕着一个固定的点或轴转动的,我们把这样的运动方式称为旋转。 2.生活中的旋转 师:同学们,在我们的生活中有很多这样的旋转现象。 举生活中的例子。 生:扇叶转动、飞机的螺旋桨、指针运动等 3.你们还想亲身体验一下旋转吗? 起身转一圈。(学生边说边做) 4. 师：你发现旋转前、旋转后什么变了？什么没变？（课件出示小猪佩奇图） 小结：物体旋转时，方向和位置变了，大小不变。（板书：方向、位置改变） 5.巩固练习： 师:现在，大家都知道生活中的平移和旋转现象了吗？ 你们会辨别了吗？我们就进入佩奇游乐园闯关了，准备好了吗！ 1.我是小小判断家。 下列物体，哪些是平移现象，哪些是旋转现象？ 2.我会找朋友。（书本练习七第