9 数学广角——集合 （教案）-2023-2024学年人教版三年级数学上册

科 目 数学 年 级 三年级上册 主备教师 郑 单 元 九 课 题 集合 第 1课时，共 1 课时 课 型 新授课 教法学法 讲授法、自主学习法 教学准备 课件 教 学 目 标 1.经历观察、操作、验证等活动,学生能说出体会集合的思想。 2.观察生活中易于理解的简单实例，学生能看懂直观集合图，能解决简单的实际问题。 3.学生学习解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，并根据直观图灵活解决简单的实际问题。 教学 重难点 1、经历集合图的产生过程，理解集合图的意义。 2、借助直观图，利用集合的思想方法去解决简单的实际问题。 板 书 设 计 集合 8+9=17 8+9-3=14 9-3+8=14 教学过程 一、情境引入，感知美。 1、同学们，你们喜欢体育活动吗？喜欢什么运动呢？ 2、现在我们看趣味运动会跳绳和踢毽子的报名情况。 二、探究新知，发现美。 1、发现集合中的问题。（课件出示三年级参加跳绳和踢毽子比赛的报名情况） 师问：参加这两项比赛的共有多少人？ 学生汇报，教师根据回答板书：8+9=17 2、出示比赛名单情况。 师：你们仔细观察比赛的名单发现了什么？ 师再问：有多少同学两个比赛都参加了呢？ 师生共同找出有重复名字的共三个。 师引导探究：怎样表示能清楚地看出来跳绳的有几人，踢毽的有几人，两项都参加的有几人。 教学随记 选取学生熟悉的材料，激发学生的学习兴趣。 教与学（以教导学，以学为主） 教学随记 3、引导学生自主探究出集合的表示方法。 （1）、大家现在有办法了吗？先不急着说，请把你想到的方法在练习纸上表示出来，行吗？ （2）、学生探究画法，教师巡视，从中找出有代表性的作品交流。 （3）、全班交流。 4、揭示韦恩图。 三、实践运用，体验美。 1、做一做。 2、课件出示相关练习。 四、总结评价，欣赏美。 同学们，你们这节课有什么收获？ 说给大家听，让大家听听你的学习成果。 无论是小组合作还是纠错，都是学生数学思想一步一步的建立形成过程。 教后反思 本课的教学以学生探究为主，教师引导为辅，根据参赛学生的不同特点，由学生合作探究画出集合图，来分析不同的集合关系，由不重复到部分重复，再到少的全重复的集合关系，层层递进，让学生发现画出集合图的必要性、实用性、直观性，使学生对集合图有更加深刻的理解和掌握。 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$