时间的换算及计算 （教案）-2023-2024学年人教版三年级数学上册

科 目 数学 年 级 三年级上册 主备教师 单 元 一 课 题 时间的换算及计算 第 2课时，共 3 课时 课 型 新授课 教法学法 讲授法、自主学习法 教学准备 时钟 教 学 目 标 1、 加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算。 2、 在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。 3、能养成遵守和珍惜时间的意识和良好习惯。 教学 重难点 1、教学重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 2、教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 板 书 设 计 时间的换算及计算 例1 2时＝（ ）分 想：1时＝60分，2时是（ ）个60分 例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 想：45－30=15，是15分钟。 教学过程 教与学（以教导学，以学为主） 教学随记 一、创设情境，激趣导入 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 二、自主学习 1、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 2、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 通过谜语让学生对分针时针有更进一步的认识和区分 教与学（以教导学，以学为主） 教学随记 三、互动学习 1、教学例1：2时=（ ）分 2、完成第4页“做一做”然后教师小结出时间转换的方法。 方法（一）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（二）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10） 60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2。 （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。小明从家到学校用了多少时间呢？ （2）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 四、延展学习 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： （1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。 （2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。 3、全课总结，回归评价： 探究时分秒单位名称的换算 探究学习经过时间的计算方法 练习巩固 教后反思 通过学习和交流，学生掌握了时分秒的单位换算，同时学会了简单的经过时间的计算方法，但个别学生，运用的不熟练，有待于进一步的练习巩固。 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$