第24课《唐诗三首：石壕吏》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册

《石壕吏》教学设计 1、 教学目标 1. 解决生字词，理解诗歌大意； 2. 把握人物形象，体会老妪的苦，分析杜甫复杂的内心，感受他矛盾的精神世界。 2、 教学重难点 1.重点：把握人物形象，体会老妪因何苦； 2.难点：分析杜甫复杂的内心，感受他矛盾的精神世界。 3、 教学过程 同学们，欢迎来到千古风流人物杜甫篇的剧本筹备会，本期我们准备筹备拍摄的是杜甫《石壕吏》，下面是我们搜集的关于杜甫的资料。请大家帮忙校对和补充。 杜甫（公元712--770），字子美，世称 、杜拾遗，自号少陵野老，是中国唐代伟大的 诗人、诗仙杜甫一生写诗一千四百多首,其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别“，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《 》，“三别”为《 》《无家别》和《 》与“诗圣”李白并称“李杜”。 （一）配音频，以声传情 【师】杜甫作为现实主义诗人，他写苦难，鸣哀曲，他的眼里、心里装着的都是百姓，笔墨里亦是百姓的苦乐，《石壕吏》更是表现百姓之苦，国家之殇的代表作，下面请初读杜甫原稿。 原稿 初读要求 暮投石 壕（ ）村，有 吏（ ）夜捉人。老翁 逾（ ）墙走，老妇出门看。 　　吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男 邺 （）城戍（）。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪（ ）力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役（），犹得备晨炊（ ）。 夜久语声绝，如闻泣幽咽 （ ）。天明登前途，独与老翁别。 1、读准标红的字音。 2、书写 3、停顿节奏划分 【师】字正腔圆，节奏分明，是我们解读杜甫文稿的第一步，要想真正的读出作品的情味，触动你我他的心弦，还需要结合诗的写作背景，节目组为大家搜集一段视频素材，希望能让大家对杜甫和老妇的这两个人物的情感有更深的体悟。 【视频】 【师】杜甫作为石壕村，吏捉人事件的目击者，他要带着怎样心情和语气去讲述这件事？ 预设：沉重，哀痛，苦涩。低沉，压抑，痛心，自责，整个的语速都是缓慢的，甚至有些大的停顿，来表现那种痛的感觉。 【师】老妇作为受害者，她会怎么向吏陈述自己的家境呢？ 预设：哭诉，撕心裂肺的但是又很压制。 【师】经过刚刚同学们的拨云见月的分析，让我们对这首诗的情感把握的很是透彻，下面我就一起来为这首诗作配音吧！ 背景音乐《沉思录》 （男）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 　　 （男）吏呼一何怒，妇啼一何苦！ （男）听妇前致词： （女）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老 妪 力虽衰，请从吏夜归。急应 河阳役，犹得备晨炊。 （男）夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 【师】刚刚同学们声音拿捏很是到位，情感也收放自如，一张一弛间把杜甫内心的波澜展现了出来，这也意味着我们离杜甫最想表达的思想越来越近了。 （二）编剧本，以文品情 【师】音频已有，那下面我们要着手剧本的编写，如何跨越时空的藩篱，让现代人也能重新演绎《石壕吏》的故事，编剧们初步整理一份剧本，但是它是文言表达，无法唤起更多人的共鸣，我们一起集思广益，帮忙整理。 夜半，沉重急促的敲门声骤响， 【画外音】：开门，快开门，快给我开门。 老翁（神色慌张，脚步匆忙）逾墙走。 。 老妇（边回头，边踉跄着）出门看。 。 捉人吏凶狠狠地看着老妇，喊道： 。 老妇（簌簌的落泪）说：“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死，存者且偷生，死者长已矣”。 。 【画外音】小孩的哭声，妇人说话的声。 捉人吏听到屋内有轻微的动静，狐疑的说： 。 老妇（擦干泪，伸手去拦，着急）解释说：室中更无人，惟有乳下孙。 。 捉人吏（生气，眼睛狠狠地瞪着）看向老妇人，另一个上来推开老妇人，一边往屋里去。 老妇边后退，边张开双臂阻拦说：有孙母未去，出入无完裙。