第八课　美好集体有我在 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第八课　美好集体有我在 第1课时　憧憬美好集体 学习 目标 政治认同：体会集体的力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感。 健全人格：培养团队意识;提高集体生活能力。 责任意识：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围。 学习 线索 　　本课时设两目。第一目是“共同的愿景”,了解集体的愿景及意义,知道美好集体的作用。第二目是“良好的氛围”,知道美好集体的特征,营造良好的集体氛围。 重点 难点 重点:集体愿景有什么作用?美好集体有什么特征? 难点:美好集体的特征。 教法 学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。 导 与 学 过 程 一、导入新课 讨论分享,导入新课 学生交流讨论:你理想中班集体的样子?以美好集体的特征为开端,通过学生的感同身受,引导学生向往美好的集体。同时说明每个人应共同努力建设美好集体,从而导入新课。 教师随笔 二、问题导学 基本要求:快速阅读教材内容,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.什么是集体愿景? 2.集体愿景有什么作用? 3.美好集体的作用是什么? 4.美好集体有哪些特征? 三、探究平台 探究一:共同的愿景 1.探究分享集体愿景的含义。 思考:请同学们根据愿景的含义推导出什么叫集体愿景? 点拨:拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是美好集体的愿景。 2.播放视频《拔河比赛》。 思考:(1)你参加过拔河比赛吗,如何才能取得比赛胜利? (2)在拔河比赛中大家共同的愿望是什么,这种集体愿景带给你怎样的力量? (3)集体愿景的作用是什么? 点拨:集体愿景的作用: (1)愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。 (2)共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。 3.展示四位同学在集体生活中的收获。 思考:集体生活给他们带来哪些感受? 提示:感受集体的温暖、锻炼意志、学会合作、开阔视野等。 点拨:美好集体的作用: (1)美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。 (2)在美好集体中,每个人都能感受到集体的关爱,获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。 导 与 学 过 程 探究二:良好的氛围 1.展示文字材料:哈佛大学的校规和理念。 18世纪时候，一名学生借阅学校里的两本珍贵线装图书，当天没有看完，便违反校规把两本图书带出了图书馆，准备看完之后再偷偷放回图书馆。当天夜里，哈佛大学图书馆发生了火灾，所有图书被烧毁，而学生带出的两本图书却因此得以保留，显得特别的珍贵，这个学生犹豫之后把珍贵的图书交给了学校。于是哈佛大学召开校会，校长对该学生……” 思考:(1)如果你是哈佛大学的校长,你会怎么做? (2)哈佛大学的这位校长为什么会这么做? 在学生回答的基础上,教师点出探究的第三个问题:这位校长的做法启示我们美好集体应该具有什么特征? 点拨:每个人都应该遵守共同的规则,在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会,没有偏见与排斥。 2.展示图片:小梁同学在班级中被欺负以及得到班委会帮助的故事。 思考:(1)如果你是小梁,面对同学们的不同态度,你会有怎样的感受? (2)你怎样看待上述同学的做法? (3)班委们为什么通过信件的方式把财物交给小梁? (4)班委们的行为启示我们美好集体应该具有什么特征? 点拨:我们不仅要有关怀与友爱之心,而且要有具体的行动和得当的方法;不以关爱之名行“伤害”之实,也不能因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人,要让每个人都感受到集体的温暖。美好集体是充满关怀与友爱的。 3.展示传说中“天堂”和“地狱”的人们如何吃饭的故事。 思考:这个故事给我们什么启示? 点拨:美好集体是善于合作的。 4.展示材料:“对手,是实现梦想的另一只手!” 在东京奥运会上，苏炳添成为中国首位闯进奥运男子百米决赛的运动员。在半决赛中，苏炳添以32岁的年龄跑出9秒83的成绩获小组第一，震惊世界。 东京奥运会男子200米首轮比赛中，谢震业出现在第六组，最终跑出了20秒34的好成绩，晋级半决赛。谢震业也成为中国奥运会历史上第一位进入男子200米半决赛的选手。谢震业坦言，自己的成绩是被短跑队大哥苏炳添“逼”出来的。如果想要和苏炳添一起站到赛场上，谢震业必须赛出自己的最好水平。 思考:(1)分析说明竞争对两位运动员取得优异成绩起到了什么作用? (2)你如何看待这种竞争?在集体生活中,你是如何处理竞争关系的? (3)上述事例反映出美好集体有什么特征? 点拨:(1)两位运动员之间的良性竞争,使对方成为一个友好的追赶者,这给了自己压力和动