《图形的旋转》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

苏教版小学数学四年级下册第一单元第2课时的内容 图形的旋转 汇报人姓名 汇报日期 教学设计 板书设计 教材分析 教法与学法 教学分析 学情分析 教学评价 3 3 PART ONE 教材分析 教材内容 《图形的旋转》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第2课时的内容。 苏教版数学四年级下册第一单元第1课时“图形的旋转”是图形变换的重要组成部分，通过这一课时，学生将初步认识图形的旋转现象，理解旋转的基本概念，并学会在方格纸上将简单图形绕某一点旋转90°。这一内容的学习对于培养学生的空间观念和几何直觉具有重要意义。 情景 设计 图文 并茂 简化 设计 循序 渐进 PART TWO 学情分析 5 二、学情分析 知识 基础 生活 经验 能力 储备 苏教版数学四年级下册第一单元第1课时“图形的旋转”是图形变换的重要组成部分， 这一内容的学习对于培养学生的空间观念和几何直觉具有重要意义。 通过这一课时，学生将初步认识图形的旋转现象，理解旋转的基本概念，并学会在方格纸上将简单图形绕某一点旋转90°。 PART THREE 教 学 目 标、重难点 7 进一步认识图形的旋转，认识绕点顺时针或逆时针旋转90的含义，能在方格纸上画出把简单图形旋转90后的图形。 通过学习活动，进一步增强学生的空间观念，发展形象思维。 在认识旋转的过程中，产生对图形变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活中的应用。 说教材 知识目标 能力目标 情感目标 3.教学目标 教学重难点 在方格纸上画出把简单图形顺时针或逆时针旋转90后的图形。 掌握图形旋转的三个要素。 重点 难点 说教材 说教法 说学法 说教学过程 突破重难点的策略 通过创设具有启发性的、让学生感兴趣的、有助于自主探究的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究，教师适时进行引导。 PART FOUR 教 法、学法 11 教法学法 教学有法、教无定法、贵在得法。为了达到以上教学目标，结合学生实际情况，我将采用情景导入法、启发式教学、互动式讨论 、研究式探索、反馈式练习等方法进行教学。 教学方法 让学生通过观察发现、动手操作、自主探究、合作交流等方法进行学习。 学习方法 教学准备 课件、学习卡 PART FIVE 教 学 过程 14 三、说教学过程 (一)游戏导入，激发兴趣 (二)自主探究，建立模型 (三)运用模型，解决问题 (四)课堂总结，体验成功 激趣导入 你知道这些游乐项目是如何运动的吗？ 探究新知 知识点1：认识顺时针旋转和逆时针旋转 自学课本第3页例2，并思考下面的问题： 1.图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.转杆打开和关闭，分别是绕哪个点按什么 方向旋转的？旋转了多少度？ 顺时针旋转 逆时针旋转 与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 与时针旋转方向相同的是顺时针旋转。 相同点：转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转。 不同点：转杆打开和关闭旋转的方向正好相反。 转杆关闭是绕点O逆时针旋转90°。 转杆打开是绕点O 顺时针旋转90°。 图形旋转的三要素：旋转中心，旋转方向和旋转角度。 顺时针旋转 逆时针旋转 你会把方格纸上的三角形绕点A 逆时针旋转90°吗？ 从第113 页剪下和它同样大的三角形，在图上试一试。 A 知识点2：在方格纸上画简单图形旋转90°后的图形 A 把三角板绕点A 逆时针旋转90。 你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？ 先画一画， 再和同学交流。 A 课堂小结 通过本堂课的学习 你学会了… … 你掌握了哪些技能… … 你体会到… … 　 再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。 在这个环节里，同学们各抒己见，畅所欲言，使学生体会到交流的快乐，和成功的喜悦。并在互相交流中获得更多的学习经验，并且由老师总结可以使学生的知识更加系统牢固。 　 2、（选做题） 作业可以有效的反映学生对本节课知识的掌握情况。新课改要求数学教学是承认学生差异，这样的设计能够关注到不同的学生的特殊性，尊重学生的差异，使得每一个学生都能得到充分的发展。 布置作业 1、（必做题 ） 习题课本练习题。 学习效果评价表 四、说板书设计 图形的旋转 图形旋转的三要素：旋转中心，旋转方向和旋转角度。 谢谢观看! 汇报日期 汇报人姓名 Lavf57.62.100 $$