1天地人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

集体备课主备教师详案 时间 主备教师 课题 1 天地人 授课类型 识字 课时 1课时 第 1 课时 课标依据 教学目标 1．认识6个生字。 2．读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。 3．学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。 教学重点 认识6个生字。 教学难点 掌握学习生字的方法。 教学过程设计 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、谈话导入 小朋友们，今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任务是学习，而语文是你们所接触的一门重要科目。我们通过学习语文，可以认识很多的字，学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天，我们先学习识字单元的第1课《天地人》。(教师板书) 　 二、看图说话 1．看图说话。(课件) 师：认真观察图画，说一说你都看到了什么。 2．用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。 老师归纳：蓝天下是广阔的大地，大地远处是长满树木的小山，近处是茂盛的茶园，有一个人在采茶。 3．同学们表现真棒，看得仔细，说得全面。 4．我们今天要学习的内容就在图画里面。 生自由表达。 (课件出示)句式：我看到了____________________________。 (指着图说话) 通过看图引出要学的生字，即训练了观察能力，也训练的表达能力。　　 三、学习生字 1．请小朋友做好准备，现在开始认字，读准字音，遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。(课件出示)天　地　人　你　我　他 逐个生字指名读(随机指导生字读音)——老师读——开小火车读——齐读。 2．小朋友们表现真不错，现在请小朋友争做识字小能手。 ①课件出示生字，问：这些字，该怎么记住呢？ ②请学生分小组记忆生字。 ③师引导学生识字：刚才我们认识的生字里，你们仔细看，有哪些长得特别像？ ④师问：“天”和“人”怎么区分呢？ ⑤师总结：这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。 ⑥师：你能分别用这两个字找到词语朋友吗？ ⑦师：你能从这些词语中选一个说一句话吗？ 比如：天空中飘着朵朵白云。(课件) ⑧师问：“你”和“他”这些字的左边都是“亻”，都表示与人有关。“地”和“他”右边相同，可以用换一换的办法记住它们。(课件) “你”和“他”同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用呢？ 根据下列句式来说： (课件出示)句式：我叫______________。 他叫________________。 ⑨师：其实，除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字找朋友的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜和编儿歌。 师：白鹅不是鸟。(打一字)　谜底：我 儿歌：头顶天，脚踏地，人在天地间。你我他，好朋友，永远不分家。 (给表现最出色的小朋友奖励) 小结：猜字谜，编儿歌，既好玩，又能帮助我们识字。 学生自己试读生字，然后全班交流。 学生交流识字方法 生汇报：天和人、你和他、地和他。 学生汇报：“天”减两笔就是“人”；“人”加两笔就是“天”。(课件) 生汇报：天上、天空、天才、天气…… 人民、主人、老人、人类、超人…… 生自由说句子，师及时评价并纠正。 游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上“你、我、他”。 在认读的基础上指导学生识记字形的方法，培养学生的识字能力。　 四、巩固生字 同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做“快快快，找找找”。拿出你们的生字卡片，我说哪个字你们就举起哪个字。 地——你——我——天——人——他。 学生挑战读字卡 加深印象 五、布置作业 这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们。回家后把这些字说给爸爸妈妈听。 板书设计 1　天地人 天 地 人 你 我 他 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$