2.2 声音的产生和传播-【拔尖特训】2023-2024学年七年级下册科学（浙教版）

第2节　声音的产生和传播 ▶ “答案与解析”见P12 答案讲解 1. (2022·滨州阳信开学)锣发声时用 手按住锣面,锣声就消失了,这是 因为 ( ) A. 手吸收了声音 B. 锣面停止了振动 C. 手反射了声音 D. 手不能传播声音 2. (2023·金华义乌段考)鱼缸中有金鱼,用细 棍轻轻敲击鱼缸,金鱼立即受到惊吓而逃跑, 下列说法中,正确的是 ( ) A. 声音是由水的振动产生的 B. 上述现象说明声音能在水中传播 C. 金鱼接收到声波的主要途径是空气→ 水→鱼 D. 在月球上进行上述操作,金鱼不会受到 惊吓 3. 下列说法中,错误的是 ( ) A. 正在发声的物体都在振动 B. 所有生物都靠声带振动发声 C. 振动停止,发声停止 D. 敲击课桌发声,是由于课桌振动 4. 波是能量传播的一种形式。遥控器发出的信 号被电视机接收,电视机发出的声音被人听 到,在这两个过程中,能量分别是以光波和 的形式传播的。 5. 宋词《解语花·上元》中写道:“箫鼓喧,人影 参差,满路飘香麝。”其中“箫鼓喧”是由发声 体 产生的。 6. (2023·舟山模拟)探究声音的产生与传播时, 小明和小华一起做了如图所示的两个实验。 (第6题) (1) 如图甲所示,用悬挂着的乒乓球接触正 在发声的音叉,可观察到 , 这说明了声音是由物体的振动产生的。 (2) 探究“空气能传声”时,如图乙所示,逐渐 将真空罩内的空气抽出,根据听到罩内的闹 钟铃声逐渐变弱,得到“真空不能传声”的探 究结论。这种研究方法属于 (填 字母)。 A. 转换法 B. 理想实验法 C. 控制变量法 D. 类比法 7. 如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内, 逐渐抽出玻璃罩内的空气,听到闹铃声逐渐 变小,直至听不见;再让空气逐渐进入玻璃罩 内,听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验, 下列说法中正确的是 ( ) A. 空气可以传播声音 B. 只要闹铃振动,就可以听到闹铃声 C. 听不见闹铃声,是由于闹铃不再振动 D. 听到闹铃声又逐渐变大,是由于闹铃振动 逐渐变剧烈了 (第7题) (第8题) 8. 如图所示为音叉共鸣实验:两个频率相同的 音叉,用橡皮槌敲击其中一个音叉,另一个未 被敲击的音叉也会发出声音。此现象可以 说明 ( ) A. 声音能够传递能量 B. 声音传播不需要介质 C. 声音传播不需要时间 D. 物体不振动也可产生声音 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 科学(浙教版)七年级下 9. 如表所示为相同条件下不同物质的密度及声 音在不同物质中的传播速度,根据表中提供 的信息,可以得出的结论是 ( ) 物 质 空 气 氧 气 铝 铁 铅 物质的密度/ (kg·m-3) 1.29 1.43 2700790011300 声音的传播速 度/(m·s-1) 340 316 500052001300 A. 声音的传播速度随着物质密度的增大而增大 B. 声音的传播速度随着物质密度的增大而减小 C. 声音在固体中的传播速度大于它在气体 中的传播速度 D. 声音在固体中的传播速度小于它在气体 中的传播速度 答案讲解 10. (2023·宁波余姚段考)如图所示, 甲实验:用竖直悬挂的泡沫塑料球 接触正在发声的音叉时,泡沫塑料 球被弹起;乙实验:敲击右边的音叉,左边完 全相同的音叉将泡沫塑料球弹起。若在月 球(真空环境)上分别做甲、乙两个实验,则 能看到泡沫塑料球被弹起的实验是 ( ) (第10题) A. 甲实验 B. 乙实验 C. 甲、乙实验 D. 无 11. (2022·宣城宣州一模)在学校秋季运动会 上,运动员们正在进行百米赛跑。如果站在 终点的计时员看到冒烟开始计时,那么运动 员到达终点时秒表的读数为10.59s,如果 计时员听到枪声才开始计时,那么运动员跑 完百米的时间会记为(已知:声音在空气中 的传播速度为340m/s) ( ) A. 10.88s B. 10.59s C. 10.30s D. 10.18s 12. 小莉同学在养蜂场看到许多蜜