5.2 基本政治制度（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级下册第五课第二框《基本政治制度》 一、教材解析 本部分内容是八年级下册第三单元《人民当家作主》中《我国的政治和经济制度》中的一部分，承接根本政治制度，进一步帮助学生了解我国除了人民代表大会制度这一根本政治制度之外，还有三个基本政治制度。坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善；尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一；主动参与基层群众自治，丰富直接行使人民当家作主权利的体验。通过学习将引导学生进一步了解我国国情,增进学生对党和国家的热爱。 二、学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党和民主党派在国家政治生活中分别处于什么地位？我国有55个少数民族，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，社区居民如何实现自治的？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。只有了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象。 三、教学目标 1.政治认同：坚持和拥护中国共产党的领导，理解我国的国家制度，增强制度自信和国家认同，积极参与国家政生活。 2.道德修养：能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。 3.法治观念：树立正确的法治观念，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是发扬社会主义民主的重要形式。知道民族区域自治制度在加强民族平等团结的重要作用。知道基层群众自治制度有利于人民群众直接行使民主权利，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。 4.责任意识：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 四、教学重点与难点 教学重点：我国基本政治制度的内容和意义 教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 五、资源与工具 多媒体教学、多个人物材料、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1.展示图片及材料：2024全国两会政协大会委员发言精华录。 2.提问：民主党派人士、政协委员也可以在两会发言，是基于我国的什么制度？ 1.仔细阅读材料，思考相关问题。 2.跟随老师引导，进入本节课学习。 环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学内容：我国形成了怎样的爱国统一战线；我国的政党制度及地位；多党合作的基本方针是什么；政治协商会议的性质、主题和职能；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示材料：统战知识|爱国统一战线的提出和确立 提问：结合统一战线发展历史脉络，议一议： ①中国共产党为什么要团结一切可以团结的力量？②爱国统一战线包括那些力量？③与此有关的政党制度是什么？ 2. 介绍在《中华人民共和国宪法》中关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 3. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——我国形成了怎样的爱国统一战线以及我国的政党制度及地位。 4. 利用图表介绍我国各民主党派概况 提问：你会用什么词来形容中国共产党和各民主党派的关系？谁居于领导地位？ 言语引导，总结中国共产党与各民主党派的关系 5. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——多党合作的基本方针是什么。 6. 展示材料，并播放视频：多个政协委员代表呼吁还给学生课间10分钟，建议重视学生心理健康，引用习近平关于人民政协地位的介绍， 提问：结合以上图文、视频，议一议： ①民主党派为何可以向全国政协十四届二次会议提交议案？ ②民主党派、政协委员在我国政治生活中发挥什么作用？ ③据此谈一谈我国政党制度的意义？ 7. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——政治协商会议的性质、主题和职能以及中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。 8. 小试牛刀：展示易错考点学生做出辨析。 1. 仔细阅读材料，积极思考并举手回答问题。 2. 在教师的组织与引导下，了解宪法中关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的介绍。 3. 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解我国形成了怎样的爱国统一战线以及我国的政党制度及地位，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 4. 仔细阅读图表内容，积极思考并举手回答问题。 5. 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解中国共产党与各民主党派的关系以及多党合作的基本方针是什么，并根据提示思考问题。 6. 仔细阅读材料