第12课《诗经二首》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

12.诗经二首 统编版语文八年级下册 第一课时 1.诵读这两首诗，把握语气语调，读出韵律和节奏。 2.了解赋、比、兴三种表现手法和《诗经》重章叠句的特点，品味诗歌的语言特点。 3.了解有关《诗经》的文学常识，感受《诗经》独特的艺术魁力，体会其中蕴含的美好情感。 学习目标 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了自西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。 “风”，又叫“国风”，是各地的民歌民谣，共160篇，其中大部分为周代民歌，是《诗经》中的精华。 作品介绍 必备知识 3 “雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。“大雅”31篇，用于诸侯朝会；“小雅”74篇，用于贵宾宴享。“颂”是祭祖乐歌，用于宫廷宗庙祭祖，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》三部分，现存共40篇。 4 本文选自《诗经注析》（中华书局1991年版）。《关雎》选自《诗经·周南》,《关雎》是《诗经》的首篇，通常认为本诗是我国爱情诗之祖。《蒹葭》选自《诗经·秦风》，是《诗经》中的抒情名篇，与《秦风》中的其他诗大相径庭。 创作背景 必备知识 5 赋、比、兴 赋、比、兴是《诗经》的三种表现手法，它们与“风”“雅”“颂”（《诗经》根据所配乐曲的性质划分的三个种类）合称《诗经》的“六义” 。 “赋”就是直接铺陈叙述；“比”就是比喻；“兴”就是烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做铺垫。 文学常识 必备知识 6 关 雎 《关雎》：篇名取自该诗的第一句“关关雎鸠”。“关”即“关关”，拟声词；“雎”即雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。 文题解读 必备知识 8 必记字词 窈窕（ ） 好逑（ ） 荇菜（ ） 寤寐（ ） 悠哉悠哉（ ） yǎo tiǎo xìnɡ zāi qiú wù mèi 必记字词 古今异义 左右流之 （古义：求取； 今义：液体移动；流动） 寤寐思服 （古义：思念；今义：衣服） 一词多义 右 左右采之 道阻且右 之 在河之洲 左右采之 钟鼓乐之 (方位词，跟“左”相对) (向右迂曲) (助词，相当于“的”) (代词，指荇菜) (代词，她，指伊人) 词类活用 琴瑟友之 钟鼓乐之 琴瑟，名词作动词，弹琴鼓瑟。 友，名词作动词，对……表示亲近。 钟鼓，名词作动词，敲钟击鼓。 乐，形容词的使动用法，使……快乐。 认真阅读诗歌及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 自主学习 初读课文 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 文静美好的样子 善良美好的女子 水中的陆地 好的配偶 初读课文 诗意速通 译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。 开头四句写出了男子对“窈窕淑女”的爱慕和殷切期望。这两句统摄全诗内容。 句解 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 长短、高低不齐的样子 一种可食的水草 求取 这里指日日夜夜 译文：长的短的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。 句解 “参差荇菜，左右流之”以荇菜的流动不定比喻淑女的难求，以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 “窈窕淑女，寤寐求之”极写男子对淑女追求之切，想念之深。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 形容思念之情绵绵不尽 思念 躺在床上翻来覆去地不能入睡 译文：追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。 思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。 极写男子对淑女求而不得的相思之苦。 句解 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 弹琴鼓瑟对她表示亲近 译文：长的短的荇菜，或左或右忙采摘。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。 句解 “参差荇菜，左右采之”托物起兴，以不停地摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。 “窈窕淑女，琴瑟友之”这是男子的想象。男子设想女子已经答应了自己的追求，于是男子兴奋地弹琴鼓瑟与她亲近。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 挑选 敲钟击鼓使她快乐 译文：长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。 句解 “参差荇菜，左右芼之”依旧是托物起兴，以不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。“钟鼓乐之”写的是结婚时的热闹场面，这是深受相思之苦的男子对未来的设想，是他寤寐企盼实现的愿望。 分析讨论 精读课文 1.本诗是首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 这里运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的鸣声。 诗人以河洲上鸣叫求偶的雎鸠鸟作比，兴起淑女