6.2集体生活成就我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《集体生活成就我》教学设计 课题 第二课时 集体生活成就我 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级 核心素养目标 政治认同：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识。 道德修养：学会在集体生活中涵养品格、发展个性，理解并包容他人的不同个性。 健全人格：培养在集体中提升负责任的态度和能力。 责任意识：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识。 重点 在集体中涵养品格；在集体中发展个性。 难点 在集体中涵养品格；在集体中发展个性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （1） 展示资料 （二）提问：看完这则新闻你有什么体会？ （三）展示课题 观看材料，思考并回答问题。 引发学生共鸣，激发学生学习的兴趣，引入本节课的内容。 讲授新课 【自主学习】浏览课本P58-61页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 一、在集体中涵养品格 1.在集体中涵养什么样的品格? 2.怎样在集体中涵养品格? 二、在集体中发展个性 3.为什么要在集体中发展个性? 4.在集体中怎样发展个性? 1、 在集体中涵养品格 活动一 情景交流 （一）情境1：王颖是班级道德与法治课代表，道法老师要求她收齐今日的作业，张明忘记写了，他希望王颖能网开一面，让他蒙混过关。但是王颖并没有这么做，她选择如实告诉老师。 思考：1.你如何评价这两位同学的行为？2.在集体中我们可以锻炼哪些能力？ 提示：王颖：负责任 张明：不负责任 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 情景2：在小组合作学习中，视野更开阔、思维更活跃了。 与小伙伴一起的寄宿生活，不仅提高了生活自理能力，与同学们相处更融洽了。 思考：1.这两个事例分别说明了什么？ 2.在集体中我们还可以锻炼哪些能力？ 提示： 集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 （二）总结归纳 1.在集体中涵养什么样的品格? P58-59 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 （三）思考：1.你竞选过班干部吗？你知道不同职务的班干分别承担什么职责吗？ 2.作为班干，你为班集体做过哪些事？ 3.作为班集体中一员，你又为班集体做过哪些事？（请举例） 播放视频：《班干的职责》 （四）总结归纳 2.怎样在集体中涵养品格? P58-59 ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2、 在集体中发展个性 活动三 探究分享 （一）提问：1.你都参加过哪些集体活动？ 2.在这些集体活动中，能够促进我们哪些能力的成长？ 3.设想一下，如果没有集体，我们的生活会变成什么样子？ 提示：集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 （二）展示问题：分析以下四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 提示：人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 （三）思考：1.你参加过校运会吗？ 2.这样的集体活动对个人发展有何好处？ 提示：参加集体活动，不仅可以为集体争得荣誉，在这个过程中，我们的能力也得到了提升。 （四）总结归纳 3.为什么要在集体中发展个性? P ①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 ②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。 ③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能 （五）展示资料：只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。—马克思 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基 提问：（1）为什么只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段？ （2）为了使自己不与集体脱离，不走“末路”，我们该怎样“与集体一起生活”？ 提示：（1）集体生活为我们展示个性、发展个性提供了平台。实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。 （2）作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，在不断丰富自己的个性的同时，促进集体共同目标的实现。 （六）总结归纳 4.在集体中怎样发展个性? P61 ①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 ②积极参与共同活动，把握机遇，自主发