第4课《乡愁》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

青田县温溪镇第一中学 X年级X研课组 第一单元 教学设计（集研时间： ） 课题 《乡愁》 课型 课时 第1课时共1课时 主备 成员 审核 教学目标 与 核心素养 〖教学目标〗 1.理解诗中的意象，学习借物寄情的写法。 2.抓住等表示时间的词语，体会诗歌精巧的构思和严谨的结构。 3.了解《乡愁》的写作背景，体会诗歌表达的思想感情。 重点难点 P1、P2（即教学目标1、2） 教学资源 PPT、课文朗读录音、 教学环节与师生活动 二次研课 课 前 预 学 1.根据你的积累，完成下面的思乡思亲名句。 ⑴_______________，不敢问来人。(宋之问《渡汉江》) ⑵露从今夜白，_______________。——杜甫《月夜忆舍弟》 ⑶_______________，万里送舟行。——李白《渡荆门送别》 ⑷此夜曲中闻折柳，__________________。(李白《春夜洛城闻笛》) ⑸__________________？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》 ⑹少小离家乡老大回，__________________。——贺知章《回乡偶书》 2.找出下列词语中的错别字并改正。 ⑴邮票　缥缈　骠骑　飘洋过海 “__________”应改为“__________”  ⑵坟墓　屏募　羡慕　朝三暮四 “__________”应改为“__________”  ⑶海峡　狭隘　挟持　汗流夹背 “__________”应改为“__________”  3.在中国传统文化中,常常赋予自然界中许多美好的事物以特定的情感。根据下面的情境,在横线上各填上一种事物的名称。 初秋,好朋友要离开家乡到国外求学,送行路上,晓依顺手折下路边的①__________,以表达惜别之意。过了一个月,朋友给晓依发来一封邮件,邮件里画了②__________,表达了她的思乡之情。  教 学 环 节 一、导入新课 “举头望明月，低头思故乡。”在中国文化长河里，乡愁是一个永恒的话题，很多文人墨客，把思乡之愁诉诸笔端，使我们品味到思乡的凄婉哀伤，感受到思亲的绵延悠长。今天我们一起来赏读台湾当代诗人余光中的《乡愁》，去体味一个游子对祖国的赤子衷肠。 二、有关资料 1.作者介绍 余光中（1928—2017），台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京。1946年考入厦门大学外文系，1949年去香港，次年5月迁居台湾。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《乡愁四韵》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。 2.背景资料 由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。 四、朗读诗歌 1．听读诗歌，注意诗的节奏和重音。 2.品读诗歌，体会诗歌的特点和感情。 五、探究诗歌 1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 2.乡愁是一种抽象情感，诗人把“乡愁”寄托在哪里？这是一种什么写法？结合诗句具体分析。 3.诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？ 当堂 训练 设计 阅读诗歌，完成问题 1.填空 诗句 内容 情感 ①小时候/乡愁是一枚小小的　 　  母子分离 ②长大后/乡愁是一张　 船票  思念妻子 ③后来啊/乡愁是一方矮矮的　 母子死别 ④而现在/乡愁是一湾　 海峡  远离祖国 2.下面对《乡愁》一诗的理解,不恰当的一项是 ( ) A.第一节诗是说小时候离家读书,乡愁唯有通过这小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说。 B.第二节诗是说长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,此时,除了对母亲的思念外又增加了对爱人的惦念。 C.第三节诗是说时空的阻隔使“我”与母亲再也得不到沟通,一方矮矮的坟墓,把“我”与母亲永远地隔开了。“坟墓”在诗中代指封闭的旧社会。 D.第四节诗是说海峡虽然“浅浅”,但那一湾浅浅的海峡把“我”和祖国隔开了,个人的故乡之思上升到了家国之思。 3.概括这首诗表达了诗人怎样的感情。 课 堂 小 结 分层作业 A层（基础类） B层（提高类） C层（拓展类） 测评