6.2 集体生活成就我（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第六课第二框《集体生活成就我》 一、教材解析 本次授课内容是第六课第二课时《集体生活成就我》，通过第一课时的学习，学生已感受到来自集体的温暖，体会到集体的力量。因此本课时教学是在集体温暖与力量的基础上，进一步的加强对学生价值导向的引领，引导学生树立集体责任感，有担当，有价值；引导学生学会在集体生活中展示、完善、成就更好的自己。树立集体责任感，把握集体生活的作用和影响，努力提升自我，从而为将来奔向更大的集体，为将来的社会生活打好基础。 二、学情分析 进入中学以来，随着生理心理的不断成熟，学生在新的集体环境中难以形成自己的价值意识，不愿融入到新的集体中。他们没有意识到集体在个人成长过程中的作用，因此通过本节课教学，时政与实际集体生活相结合。通过展示时政案例，创设情境，开展活动，从而潜移默化的引导学生深刻认识到集体生活的作用，感受到集体生活带给我们的成就，从而行之有效的解决学生不愿融入集体生活的问题。 三、教学目标 责任意识：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，从而学会在集体中培养负责任的态度，有担当的情怀。坦然面对自己在集体生活中的角色，积极心态承担起相应的责任，激发学生对集体生活的正确认识。 健全人格：认识集体生活对个人的品格和个性方面的影响，通过对问题的反思以及对观点的归纳总结提高学生的思维与概括能力，通过在集体展示自己、完善自己。培养学生的参与集体的意识。认识到集体生活对个人个性的发展带来的帮助，帮助学生更好的发展个性，从而更好的融入集体真正感受到在集体生活中成就更好的自己。 四、教学重点与难点 教学重点：集体生活涵养品格、发展个性 教学难点：集体完善、丰富个性 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：情境体验法、任务驱动法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 课前小游戏：你认识她们吗？出示中国女篮部分成员照片以及姓名。 2. 出示本课人物案例：中国女篮。 3. 出示学习主题，展示学习目标。 1. 观看照片，聆听问题，积极主动回答。 2. 进入本课学习情境。 3. 明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 通过体育方面大家比较关注的人物与团队，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：在集体中涵养品格 教学内容：在集体中能涵养哪些品格？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示中国女篮简介及取得成绩。 2. 播放视频《中国女篮》中关于郑海霞时代的片段。 3. 设问：为什么教练要做这样的分工安排？ 4. 并结合学生自身经历，设问：在班集体中，你扮演着哪些角色?承担着哪些责任?在履职过程中，你获得了哪些方面的成长？ 5. 设问：大家都同在一个集体中，但是又各有不同，在相处中大家对彼此是否了解呢?请分享你与同桌的不同之处有哪些。提示：可以从兴趣爱好/生活习惯/思维观点/事物看法等方面来阐述。面对人与人之间的不同，我们应该如何与他人相处呢？ 6. 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：在集体中能涵养哪些品格？ 1. 根据教师引导，阅读材料，观看视频。 2. 聆听提问，主动思考，回答问题。 3. 根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。 4. 结合自己实际情况，分享个人心得体会。 5. 主动思考，积极参与课堂小活动，与同桌共同分享。 6. 聆听教师点评，理解基础知识。 设计意图： 以榜样集体构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，并从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。 环节二：在集体中发展个性 教学内容：集体生活为什么可以发展个性？怎样在集体生活中发展个性？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放《中国女篮》片段中关于今天的中国女篮故事，并设问：从中国女篮的故事中，你学习到了什么？ 2. 出示中国女篮中队员的简介海报，设问：从中国女篮的故事中，你学习到了什么？ 3. 教师组织学生展开小组合作：学校即将举办一场篮球赛，需要每个班组建一支男队、一支女队、一支啦啦队、一支宣传队、一支后勤队，请组内讨论出每个小组成员的分工，并说明理由。参加集体活动，对我们有什么意义？ 4. 教师组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。 5. 教师言语引导，总结基础知识点：集体生活为什么可以发展个性？ 6. 辨一辨：以下行为是个性吗？ 7. 教师解释个性的定义。 8. 出示巴比塞关于个性的说法，设问：他的话说明了什么道理？ 9. 教师点评学生回答，总结基础知识点：怎样在集体生活中发展个性？ 10. 展示教师寄语。 1. 观看董丽娜发言片段