第5课《中国古代官员的选拔与管理》教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第5课：《中国古代官员的选拔与管理》 教学设计 一、课程标准 掌握中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 二、教学目标 唯物史观：以唯物史观中“社会存在决定社会意识”等观点为指导，分析选官制度考核制度和监察制度的产生及其影响。 时空观念：比较中国古代不同时期的选官制度、考核制度和监察制度，了解其特点和发展趋势。 史料实证：使学生在运用图片史料、文字史料进行实证的过程中提高自身的分析能力、理解能力等，提升史学素养。 历史解释：以史料为依据，对古代官员的选拔及管理理性分析、客观评判。 家国情怀：了解中国古代科举制的意义，与西方文官制度及中国公务员制度的渊源。 三、教学重难点 1.教学重点 各主要历史时期官员选拔与管理的核心内容及阶段特征 2. 教学难点 官员选拔与管理制度的演变及特征 四、教法学法 1. 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 2. 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 五、教学过程 【导入新课】 师：展示汉高祖跟汉宣帝说的话，让学生思考两者有什么共性？ 汉高祖：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，届人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” 汉宣帝：“与朕共治天下者，其唯粮二千石（郡太守）乎！” 生：共同体现了官员在王朝建立和国家治理中起着异常关键的作用。 师：后来的帝王反复重申上述观念。那么，历代王朝在官员的选拔、管理方面都有那些举措、经验和教训呢？让我们一起来学习第5课《中国古代官员的选拔与管理》。 【自主学习】 1、 梳理中国古代官员选拔的制度有哪些？ 2、 梳理中国古代官员考核的制度有哪些？ 3、 梳理中国古代官员监察的制度有哪些？ 4、 思考中国古代官员选拔的趋势？ 5、 思考中国古代官员考核、监察的特点是什么？ 【讲授新课】本课分为三大部分： （1） 中国古代选官制度的变迁 （2） 中国古代官员考核制度的变迁 （3） 中国古代官员监察制度的变迁 第一课时 （一）中国古代选官制度的变迁 师：展示材料让学生结合材料思考对应的选官制度有哪些？ 史料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 史料2：宗室非有军功论，不得为属籍……有功者显荣，无功者虽富无所芬。 ——《史记·商君列传》 史料3：“故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”。 ——《韩非子·五蠹》 史料4：汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。……郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。 ——阎步克《察举制度变迁史稿》 史料5：(魏文帝)乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。 ——杜佑《通典·选举二》 史料6：唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”科举由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之，然后为真正考试。 ——邓嗣禹《中国科举制度起源考》 生：世官制、军功爵制、以法为教，以吏为师、察举制、九品中正制、科举制。 1.西周至春秋：世官制 师：展示材料，让学生据材料结合所学思考世官制的选拔标准、特点及影响？◎2001年“9·11”事件 ◎2001年阿富汗战争 ◎2003年伊拉克战争 “世及以为礼”；“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。” ——《礼记》 生：选拔标准：血缘 特点：官位世袭，贵族垄断 影响：①重血缘、轻才能，形成贵族政治，不利于调动其积极性，不利于长远发展 ②保证了贵族世代效忠王朝，稳定了统治，在当时有进步意义。 2.春秋战国：荐举功劳制 师：展示材料，让学生结合材战国时期各国选官的途径和标准是什么，有何影响？ 材料1：不以禄私其亲，功多者授之。 ——《战国策·燕策二》 材料2：选练举贤，任官使能。 ——《史记·赵世家》 材料3：有军功者，各以率上受爵。 ——《史记·商君列传》 材料4：“斩一首者爵一级，欲为官者为五十石之官；斩二首者爵二级，欲为官者为百石之官。官爵之迁与斩首之功相称也。” ——《史记•商君列传》 生：1、途径：荐举、军功； 2、标准：才能、军功。 3、影响：一定程度上促进了社会阶层的流动 3.秦朝：“以法为教”“以吏为师”的制度 师：展示材料让学生秦朝选官制度的途径、标准、目的及影响？ 材料：故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。 ——《韩非子》 生：1、途径：向官员学习律令而为官。 2、标准：法律 3、目的：控制思想，维护君主专制中央集权。 4、影响：提升法律的社会地位，但造成了文化的专制。 4.汉朝：察举制 师：结合材