第2课《梅岭三章》陈毅-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件（统编版）

汇报人：xxx 汇报时间：20XX.X 作者：陈毅 部编版·九年级语文下册 1.阅读诗歌，体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。 2.品味诗歌，理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 3.感悟诗歌，学习作者构思新颖、想象奇特的写作特点。 学习目标 1923年加入中国共产党。曾任红军第四军前敌委员会书记、第六军政委、第二十二军军长，中央军委新四军分会副书记、新四军第一支队司令员、代军长、军长，第三野战军司令员兼政委。建国后，曾任华东军区司令员、上海市市长、中共中央华东局第二书记兼上海市委第一书记、中央军委副主席、国务院副总理兼外交部长、人民革命军事委员会副主席、国防委员会副主席、全国政协副主席。中央第八届中央政治局委员、第九届中央委员。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。主要著作分别收入《陈毅军事文选》、《陈毅诗词选集》。 陈毅（1901-1972），字仲弘，四川省乐至县人。无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建人和领导人。 作者介绍 ###《梅岭三章》教案设计大纲 ####一、教学目标 知识与技能： 学生能够准确朗读《梅岭三章》并理解其大意。 学生能够掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧。 过程与方法： 通过小组合作探究，培养学生分析诗歌的能力。 引导学生通过诵读、讨论、感悟等方式，深入理解诗歌内涵。 情感态度与价值观： 激发学生对自然美的热爱和对传统文化的尊重。 培养学生积极向上、坚韧不拔的精神品质。 ####二、教学重难点 重点： 诗歌的主旨和情感表达。 修辞手法和诗歌结构的分析。 难点： 对诗歌深层含义的理解和感悟。 如何在现代语境下体会古代诗歌的美。 ####三、教学准备 《梅岭三章》原文及注释。 相关背景资料。 多媒体教学设备（用于展示诗歌、图片、视频等）。 ####四、教学过程 1. 导入新课 引入话题，通过描述梅岭的美景或播放相关视频，激发学生兴趣。 简要介绍作者和诗歌背景。 2. 诵读感知 教师范读，学生跟读，注意语音、语调。 学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。 3. 分析探讨 分组讨论，探讨诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。 每组选派代表汇报讨论成果，全班交流。 4. 深入解读 教师引导学生理解诗歌的主旨和情感。 结合注释和背景资料，深入探讨诗歌的深层含义。 5. 拓展延伸 引导学生联系生活实际，谈谈对诗歌的感悟。 开展写作活动，如写一篇读后感或创作一首类似的诗歌。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调诗歌的美和价值。 布置课后作业，如背诵诗歌、完成相关练习题等。 ####五、教学评价 通过课堂表现、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生进行评价。 注重学生的过程性评价，鼓励学生的参与和进步。 3 创作背景 1934年10月，中央主力红军长征后，留在苏区坚持斗争的红24师和地方武装共16328人，遭到敌人残酷围剿，大部损失。何叔衡、毛泽覃等党和红军的高级干部在突围中牺牲。 瞿秋白和刘伯坚被俘后遇害。敌人占领中央苏区后，残酷杀戮革命干部和群众。据有的材料说，瑞金被杀达12万人，宁都被杀绝的有8300多户，闽西被杀绝的有4万多户。 突围出来的少数部队会同地方武装和敌人打起了游击，项英、陈毅经过转战，于1935年2月来到了位于赣南的油山地区和梅岭，开始了艰苦卓绝的三年游击战争。 ###《梅岭三章》教案设计大纲 ####一、教学目标 知识与技能： 学生能够准确朗读《梅岭三章》并理解其大意。 学生能够掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧。 过程与方法： 通过小组合作探究，培养学生分析诗歌的能力。 引导学生通过诵读、讨论、感悟等方式，深入理解诗歌内涵。 情感态度与价值观： 激发学生对自然美的热爱和对传统文化的尊重。 培养学生积极向上、坚韧不拔的精神品质。 ####二、教学重难点 重点： 诗歌的主旨和情感表达。 修辞手法和诗歌结构的分析。 难点： 对诗歌深层含义的理解和感悟。 如何在现代语境下体会古代诗歌的美。 ####三、教学准备 《梅岭三章》原文及注释。 相关背景资料。 多媒体教学设备（用于展示诗歌、图片、视频等）。 ####四、教学过程 1. 导入新课 引入话题，通过描述梅岭的美景或播放相关视频，激发学生兴趣。 简要介绍作者和诗歌背景。 2. 诵读感知 教师范读，学生跟读，注意语音、语调。 学生自由朗读，体会诗歌的节奏和韵律。 3. 分析探讨 分组讨论，探讨诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。 每组选派代表汇报讨论成果，全班交流。 4. 深入解读 教师引导学生理解诗歌的主旨和情感。 结合注释和背景资料，深入探讨诗歌的深层含义。 5. 拓展延伸 引导学生联系生活实际，谈谈对诗歌的感悟。 开展写作活动，如写一篇读后感或创作一首类似的诗歌。 6. 课堂小结 总结本课所学内容，强调诗歌的美和价值。 布