14《母鸡》第一课时（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《母鸡》第一课时教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 能够概括母鸡的特点及其在不同情境下的行为。 2. 过程与方法： 引导学生通过自主阅读、小组讨论和全班分享的方式，深入理解文本。 3. 情感态度与价值观： 通过母鸡的形象，引导学生理解母爱的伟大和母亲角色的重要性。 二、教学重点 母鸡的特点及其行为分析。 母鸡作为母亲的形象和它所代表的母爱。 三、教学难点 学生对母鸡从厌恶到敬意的情感转变的理解。 四、教学准备 课文《母鸡》的复印件或投影。 黑板或白板，用于写重点词汇和短语。 五、教学过程 1. 导入新课 （1）引导学生讨论他们对母鸡的初步印象和感受。 （2）提问：“你们对母鸡有什么看法？为什么？” 教师：大家好，今天我们要学习的主题是关于母鸡的。首先，我想了解一下大家对母鸡的初步印象和感受。请大家积极发言，分享一下你们的看法。 学生A：我觉得母鸡很勤劳，每天都会下蛋，为我们提供营养丰富的食物。 学生B：我觉得母鸡有点吵，尤其是早晨的时候，它们总是叫个不停，让人有点烦。 学生C：我对母鸡的印象是它们很会照顾小鸡，我看到过母鸡带着小鸡觅食的场景，非常温馨。 教师：很好，大家都很有想法。接下来，我想问一个问题：“你们对母鸡有什么看法？为什么？”请大家思考一下，然后回答。 学生D：我认为母鸡很有母爱，它们会不惜一切地保护自己的小鸡，这种母爱让我很感动。 学生E：我觉得母鸡虽然有点吵，但是这也是它们保护自己和小鸡的一种方式，所以我能够理解它们的叫声。 学生F：我认为母鸡是一种很有价值的家禽，除了下蛋之外，它们还可以提供肉食和羽毛等物品，对人类有很大的贡献。 教师：非常好，大家都很有洞察力。通过今天的讨论，我们可以更加深入地了解母鸡的特点和价值。希望大家在接下来的学习中能够继续保持这种积极的态度，探索更多关于母鸡的知识。 2. 自主阅读 （1）让学生自主阅读课文，标出不懂的词汇或短语。 （2）引导学生边读边思考：“作者为什么开始讨厌母鸡，后来又改变了态度？” 师生对话： 老师：好了，同学们，我们今天要一起探讨的课文是关于母鸡的。首先，我想让你们自主阅读一下这篇课文，同时标出你们不懂的词汇或短语。 学生A：（开始阅读课文，边读边标出不懂的词汇） 老师：非常好，同学们。阅读完后，我们一起来讨论一下你们标出的不懂的词汇或短语。 学生B：（提出一个不懂的词汇） 老师：这个词的意思是……（解释词汇） 学生C：（提出一个短语） 老师：这个短语的含义是……（解释短语） 老师：好，现在我们理解了课文中的所有词汇和短语。接下来，我想请你们再读一遍课文，同时思考一个问题：“作者为什么开始讨厌母鸡，后来又改变了态度？” 学生D：（开始再次阅读课文，思考问题） 老师：读完了吗？那么，有哪位同学愿意分享一下他的想法？ 学生E：我认为作者开始讨厌母鸡是因为母鸡总是叫个不停，让他感到很烦躁。但是后来，作者看到母鸡对小鸡的关爱和照顾，让他改变了对母鸡的看法。 老师：非常棒的分析，学生E！你准确地捕捉到了作者情感变化的原因。确实，作者一开始讨厌母鸡是因为母鸡的叫声让他感到烦躁。但是，当他看到母鸡对小鸡的关爱和照顾时，他意识到母鸡也有它的母性和温情，这让他改变了对母鸡的态度。这种转变不仅让我们看到了母鸡的另一面，也让我们对生命有了更深的理解和尊重。 老师：那么，同学们，通过这个课文，你们学到了什么呢？ 学生F：我学到了，我们不能只看事物的表面，要深入了解才能看到事物的真实面貌。 学生G：我学到了，每个生命都有它的价值和意义，我们应该尊重和理解它们。 老师：非常好，同学们。这就是我们今天的学习成果。希望你们能够把这种深入思考和尊重生命的态度应用到你们的学习和生活中。 3. 词汇学习 （1）讲解学生在自主阅读中遇到的生词和短语。 （2）在黑板或白板上列出重点词汇和短语，让学生跟读并记忆。 4. 分析讨论 （1）分小组讨论母鸡在不同情境下的行为，以及这些行为所反映出的品质。 情境一：母鸡孵蛋 母鸡在孵蛋时的行为表现出极高的耐心和责任心。它们长时间坐在蛋上，保持稳定的体温，确保蛋内的胚胎能够正常发育。这种行为反映出母鸡的耐心和坚持，以及它们对后代的深深关爱和责任心。 情境二：母鸡保护小鸡 当小鸡孵化出来后，母鸡会展现出强烈的保护欲。它们时刻警惕周围的环境，确保小鸡们的安全。如果有威胁出现，母鸡会毫不犹豫地站出来，用自己的身体保护小鸡，展现出强烈的母爱和勇气。 情境三：母鸡觅食 母鸡在觅食时，会展现出聪明和机智的一面。它们能够迅速找到食物来源，并教导小鸡如何觅食。这种行为反映出母鸡的聪明和教导后代的责任感。 情境四：母鸡的叫声 母鸡的叫声可以传达出多种信息，如警告、求偶、呼唤等。这种通过声音传达信息的能力，反映出母鸡的聪明和社交性。 （2）