小鸟、小鸟（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐五年级下册

课题 《小鸟、小鸟》 课型或模块 学唱课 学校 年级 五年级 教学目标 1. 通过学唱歌曲感受作品所表达的活泼、欢快情绪,激发学生对生活对大自然的热爱之情。 2. 在学唱歌曲中分辨主歌与副歌部分,感受八六拍的强弱,以及准确把握弱起、十六分音符和休止符。 3. 能够自然、有表情地演唱歌曲,通过二声部合唱学习提高学生的合作能力,增强学生集体意识。 教学重点 能够分辨歌曲中主歌与副歌部分,运用富有弹性的声音,准确和谐的演唱歌曲,感受歌曲轻松、活泼的音乐风格。 教学难点 用自然富有弹性的声音,准确和谐的演唱二声部部分。 教学内容分析 歌曲《小鸟、小鸟》是花城版五年级下册的歌曲,曲调欢悦奔放,充分表现了儿童在春意盎然的的春天,热爱大自然的美好情趣。歌曲为八六拍,二段体结构。第一段为齐唱,第二段为合唱。第一乐段仿佛是两只小鸟的相互对话及呼应,休止符给歌曲带来轻快、灵动的感觉;第二乐段是副歌性的合唱,使得歌曲的情绪更加热情欢乐。旋律采用大量的十六分音符和休止符,短小的乐句使歌曲很有生气。歌曲以小鸟为题,音乐灵动、跳跃,欢快又舒展,抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。 教学策略 运用示范模仿、讲解等方法,引导学生发现问题从而用自主学习、合作等方式进行学习探究。 教具学具媒体准备 钢琴、多媒体、PPT、课件等 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、激趣导入 音程训练 1 老师弹奏旋律。 2 引导学生跟钢琴视唱第二声部旋律。 3 引导学生跟钢琴视唱第一声部旋律。 (将全班分两大组,一组唱高声部,一组唱低声部。) 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 2. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 5. 6. 4. 5. 5. 4. 3. 2. 1. 4. 1. 3. 3. 2. 1. 7. 1. 师:同学们唱的真不错,现在老师要将这条旋律变身一下,听听变身以后有什么不一样了呢。 钢琴,PPT等 运用分组、模仿、示范等方法作和声音程、发声的练习。 *通过音程训练导入,提前解决二声部合唱部分的主干音,为学习副歌部分作铺垫。 展开阶段 2、 学唱新歌 (一)教唱副歌部分。 1. 教唱第二声部旋律。 a. 老师弹奏旋律。 b. 出示旋律,引导学生跟唱歌谱。 c. 老师钢琴伴奏,引导学生演唱歌词。 11 4 44 1 44 34 32 12 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 76 5 11 4 44 1 44 34 32 12 3 43 2 0 32 1 0 21 71 76 57 1 0 2. 教唱第一声部旋律。 a. 老师弹奏旋律。 b. 出示旋律,引导学生跟唱歌谱。 c. 老师钢琴伴奏,引导学生演唱歌词。 11 6 66 4 66 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43 23 21 71 2 11 6 66 4 6 56 54 34 5 65 4 0 54 3 0 43 23 21 72 1 0 3. 引导合作二声部演唱。 a. 师生合作视唱二声部歌谱。 (老师钢琴伴奏并视唱第一声部,学生视唱第二声部。) b. 生生合作视唱二声部歌谱。 (全班分两大组,一组视唱第一声部,另一组视唱第二声部。) c. 生生合作演唱二声部歌词。 (老师钢琴伴奏,学生分声部演唱歌词“啦”。) (2) 教唱主歌部分。 1. 播放歌曲第二遍。 (引导学生分析歌曲演唱形式与结构,感受6/8拍子。) 2. 教唱主歌旋律。 a. 老师钢琴伴奏范唱。 b. 引导学生跟钢琴视唱主歌歌谱。 c. 引导学生按节奏读歌词。 d.老师钢琴伴奏,引导学生演唱主歌部分。 3. 播放歌曲第三遍,引导学生再次感受音乐。 钢琴、PPT、课件等 引导学生聆听、能跟钢琴自主学唱歌谱。 引导学生合作演唱二声部,提高合作能力,增强学生集体意识。 *通过合作演唱二声部,增强学生合作精神和团队意识,为完整学唱歌曲作铺垫。 拓展阶段 (三)引导学生完整演唱歌曲。 a.老师钢琴伴奏,引导学生分声部演唱歌曲。 b.老师钢琴伴奏,引导学生完整演唱歌曲。 c.播放范唱引导学生跟唱歌曲。 d.播放音乐伴奏引导学生演唱歌曲。 *通过聆听感受歌曲,用优美、弹性的声音表达出春天生机勃勃的景色 结束阶段 三、小结 回顾内容: 同学们,今天我们学习了什么歌曲?大家不仅唱的优美动听,还能通过分组合作,把两个声部唱的优美和谐,为你们鼓掌。 (听着歌曲安静离开教室) 课后反思 歌曲《小鸟小鸟》是欢快活泼的二声部合唱歌曲,虽然五年级学生在音乐基础上有一定的能力,但这首八六拍,速度稍快,节奏有比较密集的合唱歌曲,对于五年级学生的音准节奏能力要求较高,对老师在常规合唱教学方面更是个巨大的挑战。虽然在