2024届高考写作指导：被激励 解析

作文讲评：被激励 2024.04 湖丽衢三地市二模 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们常被生活中的奇迹、逆袭激励，而自己的生活却很少发生大的改变。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 原题回顾 审题立意 1.题目总说 这个作文题有浓浓的上海高考作文题味，同时也紧贴近年新课标卷和今年九省联考作文样题传递的导向：命题以更贴近学生体验的具体社会或生活现象取材，来考查学生分析和解决实际问题的能力。“被激励却往往难以产生大改变”是一个非常普遍的社会现象，尤其对于学生来说更为常见，从小到大，师长、父母、他人逆袭、成功的人生无不对学生产生过或大或小的激励作用，家庭、学校和社会层面也十分注重采取激励的方式引导青少年的健康成长，而实际效果确实往往不尽如人意，对这一落差的分析极具思辨性，要求学生对这一十分熟悉而平时往往疏于思考的现象做出理性、深刻的分析。总之贴近学生实际、具有较强的思辨性、注重考查分析、解决实际问题能力，是这个作文题的三大鲜明特点，很好切合了新课标的要求，同时与近年来高考作文题的风格比较接近。 材料只有一句话，包含了两组关系。一是常（多）与少，二是变（奇迹与逆袭）与不变。我们常常看到他人的奇迹和逆袭，常常被他人的故事所激励，自己的生活却很少有改变。 为什么呢？我们可以从以上两组关系中分离出以下思考： ①幸存者偏差，奇迹和逆袭的故事绝对数量并不多，我们的生活少有大变化是世事运行的基本态； ②成功者的叙事偏差，制造奇迹或逆袭者总是在成功后回望自己的奋斗史，会无意夸大个人奋斗的力量，而弱化外界的天时地利等因素； ③行动力弱，三分钟热度，对别人的故事停留在感慨和羡慕上，缺乏付诸行动的勇气和持续不懈的努力…… 因此，策略的提出也可以考虑从心态和行为两个层面来提出。比如摆正心态，正确对待他人的奇迹；比如“与其临渊羡鱼，不如退而结网”；比如以激励为动力，以行动促改变…… 这则材料提出了一个普遍存在于人们日常生活中的现象：尽管我们经常被生活中的奇迹和逆袭故事所激励，期望自己也能有类似的突破和改变，但实际上，我们自己的生活却往往难以发生大的转变。 首先，我们要理解，生活中的奇迹和逆袭故事往往具有吸引眼球的特点，它们以戏剧化的方式展示了人们通过努力、智慧或运气，从困境中挣脱出来，实现人生飞跃的过程。这些故事在媒体上广泛传播，很容易激发人们的共鸣和向往，让我们觉得自己也有能力去实现类似的转变。 然而，现实生活中的改变往往并非一蹴而就。一方面，每个人的生活环境和条件都有所不同，不是每个人都能遇到相同的机遇或挑战；另一方面，即使我们有了改变的愿望和决心，也需要付出持续的努力和时间，才能逐步积累起足够的条件和能力去实现目标。 此外，我们还需要认识到，生活中的改变并非总是积极的。有时候，即使我们付出了很多努力，也可能因为各种原因而无法实现预期的目标。这时，我们需要学会接受现实，调整自己的心态和期望，以更积极的方式去面对生活中的挑战和变化。 因此，对于材料中所描述的现象，我们应该以理性的态度去看待。虽然生活中的奇迹和逆袭故事能够给我们带来激励和启示，但我们不能过分依赖它们来改变自己的生活。相反，我们应该更加关注自己的实际情况和需要，制定合理的目标和计划，并付诸实践。只有这样，我们才能在自己的生活中逐步积累起改变的力量，实现真正的进步和成长。 “被激励”往往作用不大的原因分析 被动的效果有限，远不及主动。“被激励”的主体往往处于被动地位，不是自己主动想去追求，因此激励的效果往往只是短暂的、浅表的。 外因作用不及内因。一个人往往只有从自身挖掘改变的内驱力，才能产生大的、持久的动力，“被激励”往往只是辅助的动力。 现代社会信息丰富，人们接触到的观点和理论众多，对单一的、重复的激励内容已经产生了心理免疫，很难再产生共鸣或受到启发。 认知水平的提升：随着教育水平的提高和信息获取的便利，人们对事物的认知水平有了大幅提升，对各种“鸡汤”所宣扬的观点有了更深入的理解和判断，不再轻易相信。 5.用来激励的内容与现实的落差：很多用来激励人的事例过于理想化，与现实生活存在巨大落差，使人感到无从下手。因为它们往往缺乏实际操作性和适应性，过于简化和泛化，忽视问题的复杂性和个体差异。 6.个人价值观的差异：每个人的生活经历、教育背景、文化背景等不同，导致价值观存在差异。而用来激励人的事例通常是面向大众的，缺乏个性化的建议和指导，每个人的情况都是独特的，需要个性化的解决方案来应对。 7.没有采用正确有效的激励素材或方式。 如何发挥好“被激励”的作用 理性看待榜样，主动向榜样学习，自觉发挥榜样的激励作用； 既要向外寻求动力，更要自觉建立自我