川教版七年级历史上册教案 第20课　汉字的演变

第20课　汉字的演变 【课程标准】知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。 【教学目标】 知识与能力：记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国历史发展上的地位。 过程与方法：通过汉字的演变过程及其规律的学习，培养学生探索事物发展规律的能力。培养学生观察和区分事物的能力。通过对各种文字的比较，学习和运用比较方法。 情感、态度与价值观：了解汉字的特点及其价值，初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。 【教学重、难点】 重点；1、甲骨文；2、小篆。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 难点：1、甲骨文评价；2、草书、楷书、行书的形成。 【教学过程】 一、导入新课 1、学生齐读课文引言。 2、教师引入：如果你不说话、不使用肢体语言，能快速准确地将一件事告诉你的同桌吗？说说你是怎样做的？字在这一过程中起了什么作用？汉字是如何产生，如何演变的呢？ 二、新课讲授 （一）甲骨文 1、学生阅读教材。 多媒体出示刻画符号若干，让学生研究。 2、问：什么叫甲骨文？为什么要刻在龟甲、兽骨上？都刻了些什么？甲骨文的发现与识读有什么意义？[来源:学科网ZXXK] 3、抽学生来汇报学习成果。指导学生识读(表格)、仿写甲骨文(十二生肖)，认识它是一种成熟与完备的文字？ 4、小结甲骨文。 （二）金文 1、学生阅读教材。 2、现在已经发现最大的青铜器是什么？为什么把它叫做司母戊鼎呢？ 3、商周时的金文各有何特点？这些金文对今天来说有何作用？(西周时，有人将文字统一成“大篆”。) （三）小篆和隶书 1、学生阅读教材 2、春秋战国时期，各国的文字差异很大，很不方便于交流，于是秦始皇统一六国后，将各国文字统一起来，怎么样统一的？ 3、汉朝流行的字体和小篆有何不同？ （四）草书、楷书和行书 1、学生阅读书上的本目内容，找出草书、楷书、行书出现与成熟的年代或先后顺序。 2、动手仿写小篆、隶书、草书、楷书、行书各几个字，然后思考：为什么会出现“草书”、后来又为什么会出现楷书？后来为什么又出现行书？ 3、从中你能发现什么汉字演变的基本规律？ （5） 课堂小结[来源:学_科_网] 学生归纳，教师补充。[来源:学科网ZXXK] （6） 学习测评[来源:Z&xx&k.Com] 完成课后学习测评题。 【教学后记】略 $$