5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治 部编版 5.2在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 1、美好情感的作用是什么？ 2、获得美好情感的方式有哪些？ 3、怎样正确认识负面的情感体验？ 4、怎样传递情感正能量？ 自主预习 2 一 体味美好情感 爱国情 友情 战友情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 亲情 师生情 下列场景中你能体会哪些美好情感？带给我们怎样的影响？ 正义感 荣誉感 自豪感 情境三：奥运会中国运动员获得金牌时，升国旗奏唱国歌。 情境二：垃圾分类知识竞赛中，我们班级获得第一名。 情境一：当看见有人包被抢时，及时伸出援助之手，制服抢匪。 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1.美好情感对我们有什么意义？ 一、体味美好情感： ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 思考：有人说美好的感情是与生俱来的,也有人说美好的感情必须靠他人来给予，请谈谈你的看法。 7 小组讨论： 有人说美好的感情是与生俱来的，也有人说美好的感情必须靠他人来给予，你认为呢？ ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫 探究与分享 三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？ 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 阅读 参加有意义的活动 与人交往 9 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 完成一项自己喜欢的活动 方法与技能： 帮助他人 欣赏艺术作品 参观博物馆 04 ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式 2.获得美好情感的途径 方法与技能 ③创造正面情感体验的方法 1 1 完成一项自己喜欢的活动 帮助他人 2 走进博物馆或大自然 3 欣赏艺术作品 4 如何获得美好情感 思考： 东东分别经历了什么感受？总的来说这是一种什么感受？ 东东在近期的生活中遇到了如下烦恼： 又没有听懂，作业多，又要考试 竞选班干部失利 做错事而羞愧 焦虑感 挫败感 羞耻感 阅读感悟 童 话 大 王 的 故 事 “童话大王”郑渊洁在接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，后来甚至被学校开除了。 思 考 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？ 如果郑渊洁听到这样的负面评价后从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说，那篇小说有伏笔、有悬念，都能把人看哭。 阅读感悟 羞 耻 感 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 3.如何认识负面情感？ （1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义 （2）（意义）负面的情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②（做法）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 16 一情景分析 情景 一：小明学习成绩优异，但在班里总是 以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的 同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把 烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他： “如果有同 学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受?” 小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小 明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学， 利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 思考：小明遇到了什么问题?他 又是怎么做的呢? 扶了要遭殃! 会不会诬陷我是肇事者? ① 7 6, 谁 扶 谁 遭 殃 不敢扶 被家属诬陷成 肇事者咋办 我知道了，做出 “扶”的行动也要 注意方法。 当然要扶! 是我自己摔 倒的，不会赖 请路人证明 我是好心人 (1)面对人际关系冷漠的环境，我们可 以用自己的热情和行动来影响环境。 适时运用可能被接受的方