7.2生物的遗传和变异作业设计2023--2024学年人教版生物八年级下册

重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第七单元第二章第一节 第一课时作业 基因控制生物的性状 2 第七单元第二章第二节 作业 基因在亲子代间的传递 3 第七单元第二章第三节 第一课时作业 孟德尔的豌豆杂交实验 4 第七单元第二章第三节 第二课时作业 禁止近亲结婚 5 第七单元第二章第四节 作业 人的性别遗传 6 第七单元第二章第五节 第一课时作业 探究一种变异现象 7 第七单元第二章第五节 第一课时作业 人类应用遗传变异原理培育新 品种 8 单元作业 章节复习 三、作业之间的联系 基于以上内容,我们在研究了新课标、教材、学情的基础上,制定了单元和课时作业目标,选取请将素材、设定问题任务、设计评价标准和方式,注重学生生物核心素养的培养。同时将学生所学知识理论与生产实践相结合,以“猫来了”为主线贯穿整个单元作业设计的每一个课时,。用航航同学家里面的宠物猫生了小猫这个真实情境引出多个知识点的练习、巩固。让作业设计倾向实践性、趣味性、开放性。同时对作业进行分层设计,凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习需求,提升作业的针对性和有效性,体现学科核心素养的综合性、发展性和实践性。同时,在整个单元作业设计中秉承层层递进,分层练习的原则,设计了多种类型的作业,体现了学科融合性和知识的 衔接性。 第一节—基因控制生物的性状 使 用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预 估难 度系数 课前 基础性作业 作业一::调查身边生物存在哪些遗传和 变异现象?这些遗传和变异是通过什么来表现出来的? 让 学生 关 注并 认 识到 遗 传和 变 异是 普 遍存 在 的 — 种 现 八下学生 3 分钟 0.5 象,要认 识 遗 传 和 变 异 是 从 认 识 性 状 开始,让 学 生 在 遗传、变 异 与 性 状 之 间 建 立 关 联 发展 性作 业 课中 基础性作业 作业一:航航同学家里养的宠物猫生了几 只小猫,每个小猫都很可爱,航航和他的同学都很喜欢,他们研究了小猫身上的以下现象,猫有后肢四趾,前肢五指,爪能伸缩, 脑袋圆圆,颜面部短;有些猫体色是白色, 有些是黑色,根据以上的描述回答下列问题: (1) 猫有后肢四趾,前肢五指,爪能伸缩,脑袋圆圆,颜面部短;有的猫体色白色, 有的猫是黑色,从遗传学的角度来讲这属于 将 所 学的 知 识运 用 到生 活 情景中,提高 学 生运 用 知识 的 能力,理论与 实 际相结合 (2) 找出这段文字中包含的相对性状为 答案: (1)性状 (2)白色和黑色 发展性作业 作业一:观看“转基因超级鼠”的获得的视频回答下列问题: (1) 在这项研究中,被研究的性状 是 , 控 制这 一性状 的基因是 。 (2) 在将受精卵注入输卵管的过程中,每次注入的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵,又有未注射大鼠生长激素基因 的 受 精 卵 。 这 样 做 的 目 的是 。 (3) 转基因超级鼠的获得,说明性状和基因之间的关系是 。 (4) 由此推论,在生物传种接代的过程中,传下去的是 。 答案: (1)鼠个体的大小,大鼠生长激素基因(2)形成对照实验 (3)基因控制性状 (4)基因 通 过 观察 转 基因 超 级鼠 研 制过 程 视频,让学生 讨 论并 推 断出 基 因和 性 状之 间 的关系 八下学生 10 0.5 课后 基础性作业 (必做) 作业一:下列属于相对性状的是( ) A. 水稻的早熟和抗倒伏 B. 的长毛和卷毛 C. 棉花的长绒和短绒 D. 豌豆的圆粒和黄粒 通 过 练习 进 一步 考 察相 对 性状 八下学生 10 分钟 0.4 作业二:“一猪生九子,连母十个样。”这句俗语说明生物具有( ) A. 生殖现象 B. 进化现象 C. 变异现象 D. 遗传现象 考 察 学生 对 变异 的 理解 作业三:“种瓜得瓜,种豆得豆”. 这句话说明自然界中普遍存在着( ) A. 遗传现象 B. 变异现象 C. 有性生殖现象 D. 无性生殖现象 考 察 学生 对 遗传 的 理解 作业四:航航同学家里养的宠物猫生了几只小猫,这只猫的毛色为白色生下 5 只小 猫,其中 2 只小白猫,2 只小黑猫;这 5 只 小猫有 4 只在城市喂养,1 只拿到乡下喂养,一年以后,这 4 只小猫和那 1 只小猫大小不同。请回答下列问题: (1)猫的毛色在遗传学上称为 ,其中猫的白毛和黑毛是一对 。 (2) 猫的后代全部都是猫,这是一种 现象。 (3) 猫的毛色不同,这是一种 现象。 (4) 分别在城市和乡下喂养的小猫表现出不同的性状是由于 引起的。 答案: (1) 性状 相对性状 (2)遗传 (3)变异 (4)环境 通 过 练习 巩 固所 学 的知 识 是一 道 解答题,本题 重 点考 查 学生 对 性状、相对