3.5.1 人体的激素调节教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

第一节 人体的激素调节 教学目标： 知识与技能 1．认识人体激素参与生命活动的调节． 2．学会人体激素所具有的功能和缺乏导致疾病的原因． 3．列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识． 过程与方法 1．通过对资料的解读，提高学生的认识． 2．通过事实剖析，培养学生的科学思维能力． 情感、态度与价值观 1．培养学生关注人体的健康的思维． 2．知道养成良好生活习惯的重要性，知道珍爱生命． 重点： 几种激素的功能和缺乏导致疾病的原因． 难点： 能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现． 教材分析： 教材介绍了内分泌系统，通过观察与思考的设计让学生进行学习，同时介绍了各内分泌腺所分泌的激素，然后教材专门介绍了甲状腺激素的调节作用，通过分析讨论让学生有所了解，知道碘是合成甲状腺素的成分，教材又介绍了生长激素和胰岛素的调节作用，同时又可让学生，了解一些疾病与激素的关系． 学情分析： 糖尿病这种疾病学生们会比较熟悉，由此学生们学习其他激素的调节作用就会很有兴趣，书中内容并不很难，有一些特殊的疾病更能使学生提起兴趣来学习． 突破方法： 激素调节学生比较生疏，难以理解，成为本节教学中的难点．老师可利用生长激素、甲状腺激素和胰岛素分泌异常的临床症状，通过图片或视频材料等感性知识入手，学生通过讨论归纳出这些激素的生理功能． 教法及学法指导： 关于人体内分泌系统的组成，出示多媒体课件，以图代文，让学生在充分讨论交流的基础上，了解人体内分泌系统的组成．关于激素的调节作用，对学生来说难以理解，因此要注意密切联系实际，了解甲状腺激素、生长激素和胰岛素对人体的具体的生理功能，通过播放图片以及资料介绍，让学生了解这三种激素的分泌异常时人体所患的病症的名称和表现． 教学准备： 教师准备： 制作多媒体课件． 学生准备： 搜集糖尿病的相关资料． 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 讲：人体能够灵敏地感知环境的变化，并依靠自身的调节功能作出相应的反应，以适应环境． 讲：通过神经系统和激素的调节作用，人体的各项生理活动相互协调，使人体成为一个统一的整体． 讲：进入青春期后，你会感觉到自己的身体的一些变化：男孩开始长胡须，喉结突出，声音变粗；女孩的体形变得更加丰满，骨盆变宽，音调变细． 问：你知道这些奇妙的变化与什么功能有关吗？ 听讲，体会自身的变化 引发学生学习兴趣 新授课 人体的腺体 读书自学： 教师引导小结： 我们怎样来区分外分泌腺和内分泌腺呢？ 外分泌腺：分泌物可以通过导管排出．如汗腺，肝脏 内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物直接进入腺体内的毛细血管．如垂体，甲状腺，胸腺 自学小结 区分内外分泌腺 一、内分泌系统与激素 读书自学了解内分泌系统的组成． 老师引导小结： 激素： 由内分泌腺分泌的对身体有特殊调节作用的化学物质． 特点：含量少，作用大 功能： 调节人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动． 你知道哪些疾病与激素分泌异常有关？ 自学，合作探究问题 了解内分泌腺功能 引出下文 二、甲状腺激素的调节作用 阅读书中的两则资料 1．为什么饲喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？ 2．手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么问题？ 甲状腺激素作用： 促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性． 如果甲状腺激素分泌异常时怎样? 老师引导小结： 读书回答问题 知甲状腺的重要性 三、生长激素的调节作用 读书归纳： 1．生长激素是由哪个器官分泌的？它的生理功能是什么？ 2．幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？ 生理功能： 促进生长发育，增加细胞的体积和数量． 教师引导小结： 带着问题自学 知垂体的重要作用 四、胰岛素的调节作用 读书归纳： 胰腺 外分泌部分泌胰液 内分泌部—胰岛分泌胰岛素 胰岛素作用：调节糖的吸收、利用和转化 糖尿病：胰岛素分泌不足 治疗：注射胰岛素 读书自学 知胰岛素的重要作用 总结 总结：激素的调节作用 合作完成 形成知识体系，并加以区别 达标检测 1．幼年时期生长激素分泌不足，人体会患( ) A．侏儒症 B．巨人症 C．白化病 D．糖尿病 2．某人成年后，身材矮小，智力低下，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致( ) A．胰岛素 B．甲状腺激素 C．性激素 D．生长激素 3．研究者给家兔注射链脲佐菌素(STZ)后，破坏了胰岛细胞，家兔的血糖浓度上升．这是因为家兔血液中哪种激素含量降低了( ) A．生长激素 B．肾上腺素 C．甲状腺激素 D．胰岛素 4．下列腺体中，不属于内分泌腺的是( ) A．