背土豆（7的加减法）（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《背土豆（7的加减法）》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过生动有趣的情境学习，使学生能够熟练掌握7的加减法运算，并能正确进行口算。 2. 过程与方法：通过观察和操作，培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心，积极参与数学活动，体验数学学习的乐趣。 二、教学重难点 教学重点： 1. 理解7的加减法的意义和计算方法。 2. 掌握7的加减法运算的基本规律。 教学难点： 1. 正确运用7的加减法解决实际问题。 2. 培养学生的逻辑思维能力和灵活运用加减法的能力。 三、教学准备 1. 土豆实物或图片。 2. 加减法算式卡片。 3. 表格记录纸和笔。 四、教学过程 （一）激趣导入 师：同学们，你们见过小老鼠背土豆吗？今天我们要一起学习一个非常有趣的故事——《背土豆》。在这个故事中，我们将学习7的加减法。你们准备好了吗？让我们一起来探索吧！ （二）新课展开 1. 故事情境引入 师：小老鼠去地里背土豆，它一共背了7个土豆。在回家的路上，它不小心掉了一些土豆。我们来看看它掉了几个土豆，还剩下几个土豆。 【出示表格一】 掉的土豆数 剩下的土豆数 ? 5 2 ? 师：现在，我们来根据表格内容，编写加减法算式。如果小老鼠掉了不知道多少个土豆，但剩下5个，那么掉的土豆数应该是多少呢？ 生：掉的土豆数是7减去5，等于2。 师：非常棒！如果我们知道小老鼠掉了2个土豆，那么它还剩下多少个土豆呢？ 生：剩下的土豆数是7减去2，等于5。 师：你们真的很聪明！通过这个故事，我们学习了7的减法。现在，我们要来练习一下。 2. 例题练习 例1：小老鼠背了7个土豆，它掉了一个，请问它现在还剩几个土豆？ 生：小老鼠现在还剩7-1=6个土豆。 例2：小老鼠又背了一些土豆，现在它有7个土豆，它想吃掉2个，请问它还剩下几个土豆？ 生：小老鼠还剩下7-2=5个土豆。 师：通过这两个例题，我们再次巩固了7的减法的计算方法。现在，我们要来学习7的加法。 3. 7的加法学习 师：小老鼠后来又去地里背了一些土豆，它先背了3个，又背了4个，那么它一共背了多少个土豆呢？ 生：小老鼠一共背了3+4=7个土豆。 师：很好！如果我们知道小老鼠第一次背了4个土豆，第二次背的土豆数不知道，但两次加起来是7个，那么第二次它背了多少个土豆呢？ 生：第二次背的土豆数是7减去4，等于3。 师：非常棒！通过这个问题，我们不仅学习了7的加法，还回顾了7的减法。现在，我们要来总结一下7的加减法规律。 （三）规律总结 师：通过刚才的学习，我们发现7的加减法有一些规律。当我们知道一个加数和一个和时，可以求出另一个加数；同样地，当我们知道一个减数和一个差时，也可以求出被减数。这些规律可以帮助我们更快地计算出结果。 （四）巩固练习 1. 基础练习 师：现在，请大家看屏幕上的练习题，用我们刚才学到的7的加减法知识来解决这些问题。 （出示练习题，学生进行计算） 2. 能力提升 师：接下来，我们来做一些稍微难一点的题目。请大家看这张表格，它记录了小老鼠背土豆的过程。请根据表格内容，回答下面的问题。 【出示表格二】 时间 背的土豆数 掉的土豆数 剩下的土豆数 第一次 3 ? 3 第二次 ? 1 6 师：在第一次背土豆时，小老鼠背了3个土豆，剩下的也是3个，那么它掉了多少个土豆？ 生：小老鼠没掉土豆，所以掉的土豆数是0。 师：很好！在第二次背土豆时，我们知道它掉了一个土豆，最后剩下6个，那么它一开始背了多少个土豆呢呢？ 生：小老鼠一开始背了7个土豆，因为6（剩下的）+ 1（掉的）= 7（一开始背的）。 师：非常棒！通过这张表格，我们不仅练习了7的加减法，还学会了如何根据表格信息解决问题。 （五）拓展应用 师：现在，我们要来做一个有趣的游戏。请大家闭上眼睛，想象自己是小老鼠，正在背土豆。我会说出一些情况，你们要根据这些情况，快速计算出土豆的数量。准备好了吗？ （教师描述情境，学生进行计算，如：“小老鼠一开始背了5个土豆，又背了2个，但路上掉了1个，请问它现在还剩几个土豆？”） （六）课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了7的加减法，并学会了如何运用加减法解决实际问题。希望大家在生活中也能善于观察，发现问题，并用数学知识去解决它们。 五、板书设计 《背土豆（7的加减法）》 一、故事情境引入 · 掉的土豆数 + 剩下的土豆数 = 总土豆数（7） 二、7的减法学习 · 7 - 掉的土豆数 = 剩下的土豆数 · 7 - 剩下的土豆数 = 掉的土豆数 三、7的加法学习 · 加数1 + 加数2 = 7 · 和 - 加数1 = 加数2 · 和 - 加数2 = 加数1 四、规律总结