2.3 现实与理想——西方古典绘画 课件-2023-2024学年高中美术人美版(2019)美术鉴赏

2024-04-18
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资源信息

学段 高中
学科 美术
教材版本 高中美术人美版(2019)必修 美术鉴赏
年级 高一
章节 主题三 现实与理想——西方古典绘画
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 38.79 MB
发布时间 2024-04-18
更新时间 2024-04-18
作者 刘浣熊
品牌系列 -
审核时间 2024-04-18
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/44593501.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

小 调 查 你认为世界上最有名的油画是哪一幅? 蒙娜丽莎 油画 达·芬奇 (意大利) 1503-1506年 很多人认为《蒙娜丽莎》是世界上最有名的油画作品,你了解它么?你从作品中感受到了怎样的美感? 现实与理想 ——西方古典绘画 本课探究内容 1.西方绘画中的理想美来自哪里? 2.从神性到人性,文艺复兴改变了什么? 西方绘画中的理想美来自哪里呢? 01 文艺复兴前的古代绘画 原始岩洞壁画 古埃及壁画 古希腊瓶画 古罗马壁画 三个音乐家(局部) 壁画 公元前1390年 纳赫特之墓(埃及) 思考并回答: 画中人物有什么特点? 画面整体布局上又有什么特点? 古埃及绘画艺术: 正面律、程式化 表现特征: 观念中的事物形态 米洛斯的阿芙洛狄特 雕塑 古希腊 请从结构、线条和比例三方面分析这位爱与美的女神的美感。 黄金比例: 身体上下(以肚脐分界)长度比——0.618:1 头和身体的比例——1:7 在对自然进行描绘的实践中追求作品的形式美感,艺术家们不断美化,调整作品,把不符合美的地方去掉,赋予自然“理想化”! 从神性到人性,文艺复兴改变了什么? (14-16世纪) 02 中世纪绘画 中世纪欧洲的绘画转向了以表现人物形象为主的圣像画,绘画主要为教会服务。人的精神受到压抑,抽象的神性在艺术中有着绝对的地位。 文艺复兴:原意是“再生”、“复活” 古希腊古罗马——人体比例结构 对真实的追求 文艺复兴三杰 蒙娜丽莎 油画 达·芬奇 (意大利) 1503-1506年 草地上的圣母 油画 拉斐尔 (意大利) 1507年 西斯廷天顶画 壁画 米开朗琪罗 (意大利) 1508-1512年 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 你在画面中看到了什么(人、物或其他) 请把你看到的图像信息用连贯语言描述出来。 对象的具体描述 在画中的具体位置 画中到底在发生着什么? 人 左 右 物 狗 鞋 灯 窗 镜 床 …… 描述——直判图像信息 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 当时的场景是否如你所述呢?请再次回到画面中,在对图像形式的解构加以分析。 分析——解构图像形式 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 要体现婚姻关系中的相互尊重、彼此平等、情感永恒,画家是如何安排两个主角在画面中的位置的? 分析——解构图像形式 对称式构图 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 除了两位主角,画面中还有哪些感觉对称的物品或图形? 分析——解构图像形式 《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》 扬·凡·艾克 木板油画 81.8X59.7cm 1434年 英国国家美术馆 既然讲究对称,为何不直接画成一摸一样、绝对对称的呢? 分析——解构图像形式 不是绝对的一致,又保持了视觉等量不等形的平衡 均衡 画面左右的色彩对比关系是怎样的?哪边的对比更强烈?为什么要这样处理?画家想表达什么? 分析——解构图像形式 运用对比与调和的方法让我们感受到人物相互尊重,呼应文艺复兴的人文主义精神,主张自由平等和自我价值。 画面中的前、中、后三个层次都有哪些内容?是怎样营造出真实的立体感受的? 分析——解构图像形式 不同层次统一在画面中,前、中、后的层次是如何相互联系和过渡的呢? 找一找 你找到画中下列类型物品在哪了么? 分析——解构图像形式 玻璃 金属 织物 毛发 木材 解释——挖掘象征意义 可以联想到什么?与作品主题有和联系? 表现这些细节的意图是什么? 橙子 小狗 吊灯 手 镜子 鞋子 画家意图把一切象征爱与祝福的物件都充分运用到各个角落,这幅作品就像一张别具一格的结婚证,每一位观众都是他们的见证人。 杨·凡·艾克用精湛的画技将场景“冻结”,在图像中达到了“永生”,作品为后世研究当时风情、经济等方面提供了宝贵的资料。 评价——衡定图像价值 小组讨论赏析: 结合描述、分析、解释、评价,解构图像形式欣赏杨·凡·艾克作品《尼古拉斯·罗林的圣母》。 迁移——识读图像体验 小组课下合作完成: 请为《阿尔诺芬尼夫妇的婚礼》或《尼古拉斯·罗林的圣母》制定解说方案,要求如下: ①能让听众了解欣赏该作品

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