6.4 植物的呼吸作用 课件-2023-2024学年苏教版生物七年级上册

第四节 植物的呼吸作用 知识回顾 光合作用的公式: 光 二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气 叶绿体 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的能量转变是 叶绿体 二氧化碳,水 太阳光(光能) 有机物,氧气 光能 化学能 用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。 呼吸作用是指植物吸收大气中的 ,将体内的有机物转变成 和 ,并释放出储存在有机物中的 的过程。 氧气 二氧化碳 水 能量 二氧化碳 植物呼吸作用产生二氧化碳 知识储备: 实验1:探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气。 甲:萌发的种子 乙:煮熟的种子 实验结果 证明了种子呼吸时吸入了氧。 甲瓶 —— 熄灭 乙瓶 —— 燃烧 这说明什么呢? 萌发种子的呼吸过程吸收氧气。 二氧化碳的性质: 二氧化碳 + 澄清石灰水 石灰水变混浊 实验2:探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊,说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。 萌发的种子释放出二氧化碳。 实验现象: 实验证明: 实验3:萌发的种子在呼吸作用中发热了吗? 步骤 1: 冷却种子至室温。 步骤 2:插入温度计,密封。 步骤 3:三小时后,观察。 装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高。 萌发的种子放出了热量。 实验现象: 实验证明: 萌发种子呼吸释放能量 想一想:这个实验说明了什么? 种子在萌发过程中有能量释放。 种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的? 种子萌发过程中产生的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。 总述:通过实验我们知道,植物体在进行呼吸作用时,要分解有机物,吸收氧,放出二氧化碳。 止水夹 软管 指导: 1.学生4人一组,提前一天,将新鲜的和烫过的同一种蔬菜各100克分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中,插入软管扎紧袋口,用止水夹夹紧软管。 石灰水 挤压塑料袋 2.实验时每组随机取一袋蔬菜,将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中,移开止水夹,轻轻地挤压塑料袋,观察石灰水有无变化,推测袋中装的蔬菜是新鲜的还是烫过的。 3.打开塑料袋观察蔬菜,验证自己的推测是否正确。 1.实验用的塑料袋为什么是黑色的?用白色的塑料袋可以吗? 2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜,有的装烫熟的蔬菜,你们怎样辨别? 讨论 植物呼吸作用产生二氧化碳 1.实验用的塑料袋为什么是黑色的?用白色的塑料袋可以吗? 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用而不进行光合作用。 想一想 2.黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜,有的装烫熟的蔬菜,你们怎样辨别? 能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 光合作用和呼吸作用的比较 光合作用 呼吸作用 场所 条件 气体变化 实质 只在含有叶绿体的细胞中进行 在所有的活细胞中都能进行 在光下才能进行 有无光都能进行 吸收二氧化碳,放出氧气 吸收氧气,放出二氧化碳 制造有机物,储存能量 分解有机物,释放能量 在光下 在黑暗处 光合作用和呼吸作用同时进行 光合作用停止 只进行呼吸作用 植物只有在有氧下才能进行呼吸作用吗? 不是,有些生物体还能在无氧条件下进行呼吸作用。例如,苹果、香蕉等植物的果实,储存一段时间之后会产生酒味。 植物的呼吸作用 一:呼吸作用的意义 1.呼吸作用概念: 植物体吸入氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并释放能量的过程,叫呼吸作用。 2.呼吸作用公式: 氧气+有机物 二氧化碳+水+能量 线粒体 植物的呼吸作用 二:植物细胞都能进行呼吸作用 1.种子的细胞时刻进行呼吸作用。 2.植物体所有器官也都进行呼吸作用。 氧气 淀粉 二氧化碳+水 能量 各种生命活动 细 胞 分 裂 有 机 物 的 运 输 蛋白质 脂肪 根 吸 收 无 机 盐 呼吸作用在农业生产上的应用 水果保鲜:抑制呼吸作用(低温、低氧) 粮食贮存 : 抑制呼吸作用(低温、干燥) 中耕松土:有利于根的呼吸作用 新疆白天光照强,光合作用旺盛,合成有机物较多;夜晚温度低,呼吸作用较弱,分解有机物少,因此积累下的糖分较多。 新疆的瓜果为什么那么甜? 呼吸作用的原料 呼吸作用的产物 呼吸作用的应用 呼吸作用的场所 呼吸作用 呼吸作用的条件 有机物 线粒体 田间松土 氧气 有光无光都能进行 水 能量 低温保存 二氧化碳 本课小结 $$