16 夏天里的成长 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册《夏天里的成长》教案 教学目标： 1. 认识“暑、著”等6个生字，会写“篇、著”等13个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对夏天成长的欣喜之情。 3. 理解课文内容，结合生活实际，体会中心句子的含义。 4. 感悟文章的语言，并积累自己喜欢的语言。 教学重点： 理解课文内容，结合生活实际，体会中心句子的含义。 教学难点： 感悟文章的语言，并积累自己喜欢的语言。 教学准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们，现在是什么季节？是的，就是夏天。夏天是一个充满生机和活力的季节，你们喜欢夏天吗？说说为什么？ 因为夏天阳光明媚，绿树成荫，百花盛开，到处都充满了生机和活力。而且，夏天还有很多美食和消暑的水果，让人食欲大增。同学们，你们有没有感受到夏天的这种魅力呢？ 今天，我们就来一起走进课文《夏天里的成长》，去感受一下夏天里的成长是什么样子的。（板书课题） 在阅读课文之前，我们先来思考一下，什么是成长？在夏天里，我们会看到哪些事物在成长？它们又是如何成长的？通过这篇课文，我们又能学到什么呢？希望大家能够带着这些问题去阅读课文，寻找答案。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，标上小节号，并把自己认为读得不好、读得结结巴巴的小节多读几遍。这个环节让学生自主学习，通过反复朗读和标划，加深对课文内容的理解和记忆。 2. 指名分小节读课文，并相机正音。这个环节是检查学生对课文的熟悉程度和朗读水平，同时进行必要的语音纠正和指导。 3. 默读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，并想想为什么喜欢。把喜欢的理由划下来。这个环节让学生深入阅读，通过思考和划划画画，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。 4. 交流汇报： （1）喜欢第2小节，用课件展示果蔬的图片，感悟“生动可爱”。通过展示果蔬的图片，让学生直观地感受到果蔬的生动可爱，加深对第2小节的印象和喜爱之情。 （2）喜欢第3小节，结合课件展示和自己的生活经验谈感受。这个环节通过课件展示植物生长的图片，引导学生结合自己的生活经验，谈出自己对第3小节的感受和喜欢的原因。 （3）第5小节总写了夏天的一切都在生长，谁来读一读？说说你有什么好办法记住这些词语。通过第5小节总写句的朗读，让学生感受到夏天里一切都在生长的生机勃勃的景象。同时，引导学生思考和交流记住这些词语的好办法，加深对词语的印象和理解。 （4）结合学生回答板书：石头瓦块砖瓦水泥路山芋藤包谷跑跳打闹动植物理解“飞快地长”和“不停地长”。这个环节引导学生思考动植物的生长速度和状态，以及人类社会各种事物的变化和发展，加深对课文内容的理解。同时，通过指导朗读，让学生更好地感受到夏天里成长的氛围和气息。 通过引导学生自主学习、思考和交流，加深对课文内容的理解和记忆。同时，通过课件展示和图片辅助，增强学生的直观感受和阅读兴趣。 三、细读课文，深入感悟 在细读课文这个环节中，我们要做到深入感悟课文内容，理解课文中的重点句子和段落。下面我们一起来看看这个环节的具体步骤： 1. 同学们，你们找得真仔细！这些句子都让我们感受到夏天是万物迅速生长的季节。那你从哪里能感受到？用笔再划划相关的句子吧。 同学们，把你们找到的句子用笔标出来吧。 2. 交流读句，感悟语言。 好的，同学们，现在我们来交流一下。你们觉得哪些句子读起来特别有感触？为什么？ （1）出示句子：小树、小草、庄稼……多么蓬勃啊！多么茂盛啊！学生在句子下进行批注并谈感受。指导朗读。 同学们，小树、小草、庄稼……它们在夏天里蓬勃生长，茂盛异常。你从哪里感受到它们在飞快地生长？你又有哪些感受？一起来读一读这句话吧。 （2）出示句子：山芋藤、包谷苗一天一个样子；变了样。学生谈感受并出示图片，指导朗读。山芋和包谷是农民的什么？这里把什么比作什么？你体会到什么？结合学生的回答完成板书。（板书：植物变化快） 这里把山芋藤、包谷苗的生长过程比作变了样，说明它们变化非常快。你体会到农民的辛勤劳动。让我们一起来感受一下这个飞快的变化吧。 （3）引读：俗话说：“人要长高，全靠吃饭。”人要吃饭得到营养才能长高长大，稻子、高粱、棉花等都是一刻不停地吸收养分。（课件出示相关图片）用课文中的词语是什么？找出来读一读。从这个词中你体会到什么？结合学生的回答完成板书。（板书：吸收养分）指导学生通过朗读体会。并引读：（教师引）夏天——（生接）是万物迅速生长的季节。你们读得真好！再试试看，老师来问，你们来答好不好？小树、小草、庄稼……蓬勃啊！茂盛啊！（反复引读，学生读得兴趣盎然） 通过这样的引读方式，让学生更加深入地感受到夏天万物生长的蓬勃景象。 四、积累语言，运用语言 在阅读课文的过程中，我们不仅需要理解内容，还要注重积累语言。文中作者用准确生动的语言描绘了动植物和人在夏天里的成长情