第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成（课件）-2023-2024学年高二历史同步精彩课堂教学课件（选择性必修3）

本单元目录： 人口迁徙、文化交融与认同 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 第8课 现代社会的移民和多元文化 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 单元概述 “人口迁徙与文化认同”是“文化交流与传播”学习模块的一个专题。人口迁徙是文化交流与传播的动态载体。在人口迁徙的历史进程中，不同区域，不同族群的文化发生交汇，并在交汇、冲突、融合中形成新的认同，由此实现交流与传播的功能。 本专题包括三个学习要点：多种形式的人口迁徙;移民与多种文化相遇;人口迁徙与文化交融和认同。其中的重点是理解人口迁徙是文化交流与传播的重要途径，难点是解释移民这一群体与文化冲突、交融和认同之间的关系。 单元课标 （1）了解各个历史阶段世界各地区不同规模和类型的人口迁徙； （2）认识人口迁徙对人类文化变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同问题。 区域文明 整体世界 经济全球化 单元时间线索： 公元前 公元前 2千纪 2世纪 2世纪 3世纪 6世纪 1492年 约16世纪 18世纪 19世纪中叶 20世纪 单元阶段特征： 印欧人早期迁徙 发现美洲、美洲族群变化 大洋洲 亚欧游牧民族大迁徙 华工出国 经济全球化 难民问题 1.古代:游牧民族大迁徙对亚欧大陆主要区域文化的形成和转型产生重大的影响； 2.近代:欧洲人的殖民扩张改变了美洲和大洋洲的人口结构,造成了非洲人口的严重损失,驱动亚洲劳工的大量迁移,导致文化重构,形成了新的文化认同； 3.现代:人口迁徙的主要动力是经济全球化,战争灾难和经济等是造成难民群体的重要因素,现代移民社会面着文化认同的新课题。 人口的迁移带来文化的交汇，而在这种文化交汇带来的机遇与挑战中，形成的移民社会的多元文化。 2 第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课程标准： 1.通过了解古代历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战； 2.认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 【教学重点难点】 1.重点：印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响； 2.难点：亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响。 3 游牧世界 农耕世界 逐水草而居，社会结构简单， 长期狩猎，性格剽悍，机动性强。 安土重迁，社会结构复杂， 细密的社会分工，城市、文明、财富。 生活：南农北牧 经济：南富北贫 军事：南弱北强 公元前2千纪初 公元前 17世纪 3世纪 公元前2世纪 公元前 6世纪 6世纪 7世纪 8世纪 印欧人 早期迁徙 赫梯人建立赫梯帝国 波斯崛起 大月氏人西迁 日耳曼人南迁 匈奴内迁 阿拉伯人开始扩张 阿拉伯 帝国建立 时空坐标 在整个古代历史上，农耕世界与游牧世界之间的相互交往和冲突，都是一个经常存在的现象。按照吴于廑先生的看法，游牧世界曾三次对农耕世界发起冲击，分别是： 1.公元前2千纪，印欧人的迁徙（第6课 ）； 2.3--6世纪亚欧游牧民族大迁徙（第6课 ）； 3.13世纪蒙古人西征（11课）； 1 能了解印欧人的早期迁徙状况，并能认识印欧人的迁徙对古代印度、古代西亚、古希腊罗马文化区域形成的作用。 2 能了解大月氏和匈奴的迁徙状况，并能阐明其对中华文明和印度文明的影响。 3 能熟记3-6世纪的亚欧游牧部落大迁徙的史实，并能掌握游牧部落大迁徙改编了亚欧大陆的政治版图并分析他们对区域文化产生的影响。 4 能简述古代美洲的文化表现，能阐明印第安人创立的特色鲜明的民族文化对世界的重要意义。 学习目标 新课导入 英国、德国、印度等这些国家的语言为何相似？ 选择性必修3——文化交流与传播 目录 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响 01 02 7 01 印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响 学习聚焦 印欧人的迁徙推动了亚欧大陆中西部几个重要文化区域的形成和发展。 8 （1）印欧人： 是印欧语系诸民族的总称，并非一个统一的族群。1786年，英国语言学家琼斯发现，从印度的梵语到西方的希腊语、拉丁语、凯尔特语，都有许多同源词语。进而他认为，它们最初可能都来自同一种语言。由此推断，从东方的印度人到西方的凯尔特人，最初可能都有某一个共同的来源。经历过多年的探讨之后，语言学家发现最初的印欧人原住地可能在阿尔卑斯山与黑海以北、里海以西的大草原上，也就是今天黑海北部地区——东欧平原。印欧人包括赫梯人、波斯人、雅利安人、希腊人、斯拉夫人、日耳曼人、凯尔特人等，是今天欧洲人和印度人的共同祖先。 （2）印欧人的文明概况： 驯养了马匹，制造了马拉战车，较早掌握金属冶炼。 一、印欧人的迁徙及其对