1.2在平面图上认识东、南、西、北四个方向（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学设计 年级 三年级 单元 第一单元 课题 在平面图中认识东、南、西、北 课时 第2课时 教师 秦晓燕 时间 【教学内容】 例2（在平面图中认识东、南、西、北） 【教学重难点】 1、 能看懂简单的平面图。 2、能准确描述各个建筑物所在的位置及它们的位置关系，发展空间观念。 【教学目标】 1、了解平面图通常是按上北下南左西右东绘制的，并能看懂简单的平面图。 2、在出示的学校平面图中，能准确描述各个建筑物所在的位置及它们的位置关系，发展空间观念。 3、能把学校平面图的认识，迁移运用到其他情境的平面图中，并能正确描述方位，增强运用意识和实践能力。 【教学评价】 1. 小导游画简单的学校平面图，并描述建筑物间的位置关系。（检测目标1 .2） 2. 能看懂其他平面图，并能写对各物体的位置。（检测目标3） 【教学过程】 师：最近学校争当小导游的活动进行得如火如荼！上节课秦老师提出了用学过的知识“我为校园画幅画”的倡议，大家想过怎么画吗？同学们可以根据学校建筑物（雷锋雕塑、明德楼、至善楼、操场、大门、幼儿园等）所在的方向，试着把它们绘制成一幅简单明了的校园图，让家长们一目了然就知道各个建筑物的位置。现在，就让我们小组内先讨论再绘制吧！ 3. 活动一：初画校园图（对应目标1） 师：请几个小组来展示。 生展示： 生1 生2 生3 师:同一个校园，大家画出的图中各个建筑物的位置却不一样，这是怎么回事呢？ 生小组讨论，得出每个人制定的方向规则不一样，交流不方便。 师：为了方便交流，在绘制平面图时通常人为规定，按照上北下南、左西右东的规则。 学生回看本组作品的方向规则，并标出东南西北四个方向。 师：虽然大家的方向规则不同，画出的校园图不一样，但是仔细观察这些图，你还有什么发现？ 预设一：我发现和东门正对的建筑物是操场，无论同学们怎样绘制都没有发生变化。 预设二：我发现站在雷锋雕塑面对明德楼，操场永远在我的左手边，面对操场，至善楼永远在我的左手边。 师：同学们观察问题的能力可真强，那为什么会出现这种问题呢？ 预设一：我觉得北和南是相对的，东和西是相对的，这个是不根据建筑物移动发生变化的。 预设二：我发现方向是有规律的，不管怎样变换位置都是按照顺时针顺序排列的。 师总结：同学们总结问题的能力可真强，东、南、西、北这四个方位都是按照顺时针方向排列的，不管如何变换位置，排列顺序是不会发生变化的。 【设计意图：通过没有方向规则地绘制学校平面图，得到多种不同平面图，让学生感受制定“上北”规则的必要性，进一步了解东、南、西、北的内在联系，感悟它们的顺时针排列关系，积累辨认方向的经验。】 活动二：初识平面图（对应目标1） 师：我们已经学会了平面图的设计规则，那生活中你还见过类似的平面图吗？ 学生交流。 出示几副生活中的平面图。 师：在平面图中，我们如何快速找到方向呢？ 预设1：我们发现在平面图的右上角都有一个小箭头。 预设2：我们发现东西南北这四个方向是不变的，而且右上角小箭头所指方向是北 师：同学们都有一双发现的眼睛，看平面图时，看图上的方向标就能知道，箭头所指的方向是北，和箭头相对的方向为南。 师：那带着我们得到的规则，一起再来画画校园平面图吧！老师给大家确定好了雷锋雕塑的位置，请同学们以小组为单位，给每个建筑物找到自己的位置吧（完成学习单内容） 生展示，并说明制作平面图的方法。 【设计意图：画出学校平面图，进一步了解东南西北之间的内在联系，感受生活中的方位知识。】 活动三：在平面图中识方向（对应目标2） 师：作为小导游，我们成功画出了校园平面图，你能试着介绍一下学校建筑物分别在雷锋雕塑的什么方向？ 小组汇报。 师总结：在已经有了平面图的基础上，我们可以根据平面图绘制的规则快速判断物体的位置。 【设计意图：在学校里辨认4个方向，并通过看一看，说一说，从“纸上谈兵”到“实践检验”的活动，锻炼学生对东西南北知识的运用能力。】 活动四：认识建筑物之间的位置关系（对应目标2） 任务1：请同桌之间讨论：明德楼在至善楼（ ）面，至善楼在明德楼（ ）面，填写活动记录单。 任务2：同桌之间相互说一说其他建筑物之间的关系。 例：明德楼在至善楼的北面，至善楼在明德楼的南面。 【设计意图：在生活中学数学，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的习惯。】 实践应用（对应目标1 2 3） 任务1：完成课本第4页做一做 【让学生根据描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，并在平面图上确定物体的位置，培养空间观念】 任务2：完成课本第6页第4题 【让学生把四个方向和山名联