6.2 集体生活成就我 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《集体生活成就我》教学设计 【教学准备】 多媒体课件 【核心素养目标】 价值观念：通过情境分析，知道集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，明白在集体中可以发展个性，完善自我。 道德修养：通过合作探究，懂得如何在集体中发展个性，注意与他人和谐相处，践行社会主义核心价值观。 【教学重难点】 1. 重点：集体对个人成长的作用。 2. 难点：集体生活对个性发展的重要作用。 【教法学法】 1. 教法：体验式、情景式、探索式、互动式 2. 学法：读中学、问中学、做中学 【课时】 1 课时 【教学过程】 一、创设情境、导入新课 播放抗击疫情 MV《你有多美》，导入新课。 我国在新冠疫情这场重大灾难面前，举国齐动，一队队医务工作者舍生忘死奔赴前线，在强大的集体的支持下，我们最终战胜了疫情。我们每个人也在这次协同作战中受到了感染，得到了成长，那么，集体对个人成长的作用有哪些？我们应如何增强集体责任感、发扬个性呢？ （设计意图：通过观看视频《你有多美》，让同学们感受到集体的力量，引起学生共鸣，自然地走进本课主题。） 二、出示学习目标 1. 通过抗疫英雄谈责任和学生自己谈责任，了解集体生活可以培养我们负责任的态度 和能力。 2. 通过情境分析，知道集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力，明白在集体中可以发展个性，完善自我。 3. 通过合作探究，懂得如何在集体中发展个性，注意与他人和谐相处，践行社会主义核心价值观。 （设计意图：我们常说心中有目标，脚下有力量。出示目标，让学生明确本课要探索的内容，做到有的放矢。） 三、自主学习、合作探究 （一）集体生活畅谈会 1、分享成就时刻： 升入初中以来，在我们学校或者班级中，哪件事让你最有成就感？你当时心里是什么 感受？ 小结：通过同学们的分享，我们初步感受到了集体带来的力量，我们的班级是一个集体，国家也是一个集体，我们来看一段我们身边的关于武汉疫情的案例。 （设计意图：通过同学们贴近生活的案例分享，增强了道法课的趣味性，拓展了学生的视野，增加了青春生命成长的学习资源。） 2、责任清单 （1） 抗疫英雄谈责任 2020 年初，新冠疫情肆虐湖北大地，滨州市人民医院左凯、张盼盼、李尊昌等 29 名 医务人员奔赴湖北，与湖北人民共抗病魔。大家团结一致、共抗时艰，不但圆满完成了组织交给的任务，每一成员也在这次特殊的任务中得到了成长。 在抗疫英雄们凯旋归来后，我们班曾经派小记者王景行同学和王娅斐同学对他们进行了采访，现在就请王景行同学和王娅斐同学分享一下他们的采访内容。 小结：英雄就在我们身边，他们都在各自的工作岗位上承担着自己的责任，那么我们的责任在哪里呢？ （2） 学生完成《责任清单》 大家根据自己的角色填一填承担的责任以及在承担责任的过程中有哪些收获？（任 何角色都可以） 我在班级中的角色 承担的责任 我的收获 班长 学习委员 生活委员 体育委员 xx 课代表 …… …… 小结：在集体中每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，做有担当的人。可见，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 （设计意图：通过小记者分享对抗疫英雄的采访内容和同学们完善自己的责任清单， 使同学们明白集体生活可以增强我们的责任感，充分挖掘利用社会大课堂的教育资源，真正地把学科功能落实到位。） （二）集体生活直播间 镜头一:一凡刚刚转学到一个新的班级，他担心同学们会看不起他、不理睬他。与同 学交往时，他总是怯生生的，能避免说话尽量不说话。但这样一来，他和同学们都觉得很不自在。 镜头二:全班同学向一凡投来友好的目光，热情地帮助一凡。冬冬帮他熟悉校♘环境； 晓蕴给他讲数学题；媛媛帮他补习英语……一凡感到浑身是劲，学得可认真了！他喜欢上了这个班集体，与同学的交往更自如、更密切了。 仔细分析这两个场景，完成下列问题。 (1) 通过镜头二，你觉得在集体中应如何与他人交往？ (2) 一凡在集体中的变化告诉我们什么道理？ 学生活动;1、仔细分析场景，小组讨论（每个小组推举一位记录员，记录讨论结果） 2、小组展示、交流（每个小组推举一位发言人） 3、小组互评 小结：1、集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体交往中，我们可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 2、集体生活为我们搭建交往平台，我们在这个平台上展示、发展个性，不断认识和完善自我。 （设计意图：本环节设计了两个问题，让学生进行充分的讨论，使学生明白集体生活为我们提供了发展的平台，可以提高我们人际交往的能力，培养了学生协同学习的能力， 进行了思维的有效碰撞。） （二）集体生活群英会 陈老师，您好！ 我是个完美主义者，时时处处想表现完美，而且好胜心强，爱