第三单元同步教学设计-2023-2024学年九年级语文下册

！知识无涯，进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版九年级语文下册第三单元同步教学设计 第三单元单元导学 1．语言运用： 熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 2．审美鉴赏：欣赏、鉴别不同时代、不同风格的作品，进行体验、比较、评价，提高文学鉴赏能力。 3．文化传承：继承中华优秀传统文化，理解、借鉴广博的文化视野，理解并努力形成“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的自觉意识和人格担当。 积累、掌握课文中的文言实词和名言警句。 体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 《岳阳楼记》中，范仲淹借记事之机，只稍提及登楼所见的洞庭湖景之大略，就巧妙追究起迁客骚人的观景之感。作者驰骋想象，浓墨重彩、时空纵横地描写洞庭湖阴晴景象以及他们因此而产生的不同感情，在对比中顺势张目“古仁人之心”，并宣告了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。名为记游，实则议论为人之道，情感沉郁悲悯又沧桑壮阔，是为千古名文。 《醉翁亭记》中，欧阳修全景式描述了真实的游之所见，把曲折线路、旖旎山色、闲散游人、欢宴野趣尽收眼底，结尾处作者一笔轻点：尽欢的太平祥和恰是作者“政治清明”的见证和“与民同乐”的追求。 《湖心亭看雪》中，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，其间对西湖雪后的洁净脱俗之美的白描勾勒及故国之悲的隐忍流泻，令人叹为观止。把对故国、对往事的怀恋都融入西湖雪后奇景之中，看似不着痕迹，其实作者的心态可从中窥知一二。 李白的《行路难》(其一)以食难举箸的窘境倾诉前路不通的茫然，又以姜尚、伊尹的典故之思重振奋起的豪情壮志，情感迂回扭结又有一股无法阻遏的冲天信念，当真是“诗仙”之气气贯长虹。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望未来，心绪难平中又不乏刚健昂扬之气。先慨叹回味仕途之艰辛，后直抒胸臆，抒发意志不衰之志，令人敬叹！ 苏轼的《水调歌头》(明月几时有)借月抒怀，先言出世的犹疑，再展排除忧患，对人间生活热爱的超然达观，自然过渡升级到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的哲理高度，一句“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福直击人心，情贯古今。 《岳阳楼记》 2课时 《醉翁亭记》 2课时 《湖心亭看雪》 1课时 《诗词三首》 3课时 11　岳阳楼记 上课素材 素材积累 1．与中国古代四大名楼相关的诗文。 (1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(滕王阁) (2)欲穷千里目，更上一层楼。(鹳雀楼) (3)登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。(岳阳楼) (4)黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(黄鹤楼) 2．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人物。 (1)屈原——忧国忧民，投江而死。 (2)林则徐——虎门销烟。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 (3)文天祥——宁死不向元军投降。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1．语言运用：理解和积累文言词汇。 2．思维发展：理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想和政治抱负。 3．审美鉴赏：品味优美语言，学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。 4．文化传承：培养高尚情操和热爱祖国大好河山的情感，树立正确的人生观。 1．疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 2．理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。 学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 诵读法、讲授法、讨论法、交流法。 第1课时 一、创设情景　导入新课 我国江南三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳) 我国江南三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习让岳阳楼名震天下的写景状物抒情名篇《岳阳楼记》。(板书课题) 二、检查预习　疏通字词 1．文学常识 (1)作者简介 《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 (2)背景链接 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的性格， 经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹作记，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己