11《宇宙生命之谜》教案-2023-2024学年语文科学六年级上册统编版

语文六年级上册统编版 11《宇宙生命之谜》教案 教学目标： 1. 正确流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3. 搜集有关科学家探索宇宙的资料，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 4. 凭借课文的语言材料，使学生感受到地球之外很可能有生命存在的观念。 教学重点： 引导学生了解目前科学家对地球之外是否有生命存在的争论情况，并继续相信随着科学的发展人类定会解开这个谜团。 教学难点： 搜集有关科学家探索宇宙的资料，培养学生学科学、爱科学的兴趣。 教学准备： 教师：搜集有关宇宙的资料，准备一些图片或录像资料。学生：搜集有关宇宙知识的资料。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1. 同学们，你们喜欢宇宙吗？说说你们为什么喜欢宇宙。有的同学说，宇宙神秘而广阔，让人向往；有的同学说，宇宙中藏着许多未解之谜，引人好奇。无论出于什么原因，大家都对宇宙有着浓厚的兴趣。 2. 有一首歌曲叫做《在太空中理想》，大家听过吗？播放歌曲，请同学们认真倾听。听完之后，你对哪一句感触最深？有的同学可能被歌词中的太空景象所吸引，有的同学可能被歌曲中对理想的追求所感动。 3. 接下来，老师想给大家分享一句名言：“世界上最大最广阔的东西是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”这句话告诉我们，心灵广阔了，就会不断地向往更高更远的空间，去追求梦想。而揭开宇宙之谜，就是我们每个地球人的理想。那么，到目前为止，科学家们对宇宙生命之谜的研究情况是什么样的呢？这节课，我们就来学习《宇宙生命之谜》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1. 同学们，按照老师的要求，自由读课文，遇到不认识的字可以猜读，注意读准字音。这个任务很简单，我相信大家都能完成。 2. 接下来请大家默读课文，边读边思考：课文从哪几个方面谈论了地球之外是否有生命存在这个谜团？分别用一两句话概括。这是一个比较开放性的问题，答案并不固定，可以结合课文内容来概括。 3. 交流讨论。同学们纷纷发言，有的同学能够概括出三个方面，有的同学稍微有些偏差，但不影响整体的讨论。 （1）地球之外的星球上有没有生命存在，是一个谜团。课文从几个方面谈论这个问题？这个问题相对比较开放，同学们可以从课文中提取信息并加以概括。有的同学总结为三个方面：一是目前没有发现其他星球上有生命存在；二是科学家们对此问题的争论情况；三是随着科学的发展，人类将会解开这个谜团。 （2）第一方面介绍目前人们认为地球是唯一有生命的星球不够完美的地方。这个方面主要讲到地球在宇宙中的特殊地位，以及地球上存在生命的条件。第二方面告诉我们目前科学家们对地球之外的星球是否有生命存在的争论情况。这个方面主要介绍科学家们的研究和观点，包括认为有生命存在和认为没有生命存在的两种观点。第三方面告诉我们随着科学的发展人类定会解开这个谜团。这部分内容是课文的结尾，表达了作者的信心和期待。 4. 概括：课文从地球之外有没有生命存在这个方面来谈的。（板书：地球之外有生命存在吗？）这个问题是本课的重点，我们需要通过阅读和思考来理解课文的内容和主旨。 三、细读课文，加深理解 1. 同学们，接下来我们再次深入到课文中，仔细阅读课文，一边读一边画出你感受最深的句子，并试着去理解。我相信，通过我们的共同讨论和交流，大家会对这篇课文有更深入的理解。 2. 交流讨论： （1）首先让我们来看看这句话：“宇宙中的其他星体上是否存在生命，……还是一个谜。”你从哪个词体会到了什么？谈谈你的感受。是的，“目前”这个词说明了科学家们还不能确定其他星球上是否存在生命。这让我感受到了人类对于宇宙的探索是无止境的，我们还需要不断地努力和探索。 （2）接下来这句话谁读懂了？“地球是太阳系中的一颗行星，它有陆地，有海洋，有生物。”这句话中的“可能”换词后就是“有”，大家练习读好这句话。 （3）“尽管科学家们一直不断努力探索，一个基本的事实还是摆在面前：地球之外的星球上，至今还没有发现适合人类生存的第二个星球。”这句话应该怎么读呢？谁体会到了什么？说一说。这句话中，“至今”一词要重读，表明科学家们不断地探索一直没有停止过。大家练习有感情地读一读这句话。 （4）通过讨论，我们明白了虽然人类对于地球之外的生命存在还存在许多未知，但我们不能停止探索的脚步。教师小结：是啊！人类不断地努力探索着，解开这个谜团指日可待。让我们充满信心地朗读最后一句话！并补充：近年来，人类已经取得了许多重大的突破，相信在不久的将来，我们一定会解开这个谜团的！ （5） 让我们怀着对宇宙无限憧憬的感情齐读全文吧！让我们一起期待着地球之外生命的出现，一起憧憬着宇宙中无穷无尽的奥秘被一一揭开的那一天！ 四、激发兴趣，课外延伸 1. 同学们，经过这节课的学习，你们有什么收获和体会？老师想听听你们的想法。相信大家通过学习