6～10以内的连加、连减（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《6~10以内的连加、连减》教学设计 教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握6~10以内数的连加、连减的计算方法，能正确地进行计算。 2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识与探索精神。 教学重难点 1. 重点：掌握6~10以内数的连加、连减的计算方法。 2. 难点：理解连加、连减的意义，并能正确进行计算。 教学过程 一、情境导入 师：同学们，今天我们要学习一种新的计算方法——连加、连减。你们知道什么是连加、连减吗？ 生：不知道。 师：没关系，我们一起来探索吧。首先，我们来看一个生活中的例子。 （教师出示情境图：一个小朋友在商店里买了3支铅笔，又买了2支铅笔，最后再买了1支铅笔。） 师：小朋友一共买了多少支铅笔呢？ 生：一共买了6支铅笔。 师：很好，那我们可以怎么计算呢？ 生：3+2+1=6。 师：对了，这就是我们今天要学习的连加。那么，连减又是什么呢？我们接着看。 （教师继续出示情境图：小朋友先有6支铅笔，然后给了弟弟2支，再给了妹妹1支。） 师：现在小朋友还有多少支铅笔呢？ 生：还有3支铅笔。 师：我们怎么计算呢？ 生：6-2-1=3。 师：非常好，这就是连减。接下来，我们就来深入学习连加、连减的计算方法。 二、新课探究 1. 连加的计算 （1）出示例题 师：请同学们看课本上的例题，一共有几只小鸡？（课本插图显示3只小鸡在吃米，又来了2只，最后又跑来1只） 生：一共有6只小鸡。 师：很好，我们是怎么算出来的呢？ 生：3+2+1=6。 （2）总结连加的计算方法 师：同学们观察得很仔细。在计算连加时，我们先把前两个数相加，再用它们的和与第三个数相加，依次类推，直到把所有的数都加起来。 （3）练习巩固 师：现在我们来做一些连加的练习吧。 （教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导） 2. 连减的计算 （1）出示例题 师：请同学们再看一个例题，一共有几个苹果？（课本插图显示有8个苹果，先拿走了3个，再拿走了2个） 生：一共有3个苹果。 师：我们是怎么算出来的呢？ 生：8-3-2=3。 （2）总结连减的计算方法 师：在计算连减时，我们先从前两个数中减去第一个减数，再用得到的差减去第二个减数，依次类推，直到把所有的减数都减完。 （3）练习巩固 师：现在我们来做一些连减的练习吧。 （教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导） 三、表格展示与练习 表格一：连加计算练习 题目 计算过程 结果 2+3+1= 2+3=5，5+1=6 6 1+4+2= 1+4=5，5+2=7 7 3+1+5= 3+1=4，4+5=9 9 表格二：连减计算练习 题目 计算过程 结果 8-2-3= 8-2=6，6-3=3 3 7-1-4= 7-1=6，6-4=2 2 9-3-1= 9-3=6，6-1=5 5 师：请同学们看这两个表格，它们分别展示了连加和连减的计算过程。请大家根据表格中的题目和计算过程，自己算一算结果，并填写在表格中。 （学生独立完成表格，教师巡视指导） 四、重难点解析 1. 连加的计算顺序 师：在计算连加时，我们要注意计算的顺序，要按照从左到右的顺序，依次把相邻的两个数相加，得到的结果再与下一个数相加，直到把所有的数都加起来。 例如，在计算3+2+1时，我们首先要计算3+2=5，然后再用5+1=6，最终得到结果6。 2. 连减的计算顺序 师：同样地，在计算连减时，我们也要遵循从左到右的计算顺序。首先用第一个数减去第一个减数，得到的差再减去第二个减数，依次类推，直到把所有的减数都减完。 例如，在计算8-2-3时，我们首先要计算8-2=6，然后再用6-3=3，最终得到结果3。 3. 连加、连减与加减混合运算的区别 师：同学们要注意区分连加、连减和加减混合运算。连加和连减都是只有一种运算（加或减）连续进行，而加减混合运算则是加法和减法交替进行。 例如，3+2-1是加减混合运算，而3+2+1和8-2-3分别是连加和连减运算。 五、巩固练习 师：现在，我们来做一些综合练习，巩固一下今天学习的内容。 （教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导） 六、课堂小结 师：通过今天的学习，我们掌握了6~10以内数的连加、连减的计算方法，并了解了它们的计算顺序。希望同学们能够在以后的学习中，灵活运用这些知识，解决更多的问题。 七、作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 在家中找一些生活中的例子，用连加或连减的方法进行计算，并记录下来。 教学反思 通过本节课的教学，学生基本掌握了6~10以内数的连加、连减的计算方法，能够正确进行计算。但在教学过程中，我发现部分学生在计算顺序上还存在一些困惑，需要在后续