第8单元主题阅读（答题技巧+精选阅读）2023-2024学年五年级语文下册 统编版

第八单元 《风趣语言》主题阅读 【语文要素】 语文要素：感受文章风趣的语言。 【阅读要素方法点拨】 技法 突破点 解答示例 抓住文章中 风趣语言特殊的表达方式来体会。 1.抓住双关句。利用词的多 义或同音，言在此而意在彼。 《童年的发现》 一文中“我明白了——世界上的重大发 现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”,这句 话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表了对此事的看法。 2.抓住比喻句。充满画面感的比喻有时候能够达到出意想不到的效果。 《手指》一文中“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗? 这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”,这里 把无名指和小指比喻成“花瓣”,贴切又风趣。 3.抓住比拟句。把事物赋予人的感情，通过人格化的表达，使读者感到有趣。 《手指》一文中赋予手指人的感情，展示了五个鲜明的 手指形象，让我们想到生活中吃苦耐劳的人、工作复 杂的人、养尊处优的人、样子可爱却能力薄弱的人…… 4.抓住借题发挥之处。借用别人的话题进行发挥，来表达自己的意思。 《杨氏之子》 一文中，“孔指以示儿曰：‘此是君家果。 儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”孔君平和杨氏 之子借“姓氏”做文章，你来我往，风趣幽默，巧妙至极。 5.抓住戏谑的人物称呼和自嘲、自谦、打趣的语言品味语言的风趣。 《手指》 一文中“小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、 抹抹鼻涕而已。”作者用打趣的语言，幽默风趣地体现 出小指的用处极小。 6.曲解。在对话中利用词语的多义、谐音等，故意歪曲对方话语的本义而回答。 《杨氏之子》一文中，孔君平利用词语的多义，故意把 “杨梅”的“杨”,说成是“姓杨”的“杨”,跟杨氏之 子开玩笑，很幽默、风趣。 【语文要素解题技巧】 典型问题 答题模板 文中画“__ ”的句子运用了什么修辞手法? 你体会到作者怎样的语言特点 这句话运用了……的修辞手法，我体会到作 者……(幽默风趣/可爱又不失严谨等)的语 言特点。 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍了 什么内容?你从中感受到了什么? 作者运用风趣幽默的语言，形象具体地介绍 了……,我从中感受到了 …… 【精选阅读】 1．阅读课文，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （1）本文选自南朝 　 　的《　 　》。 （2）请在横线上填上人名或代称。 ①　 　呼 　 　出。 ②　 　为 　 　设果。 （3）下面不能体现出杨氏之子有礼貌的一项是 　 　。 A．为设果 B．应声答曰 C．未闻孔雀是夫子家禽 （4）杨氏之子年纪虽小，回答问题却很巧妙。请在分析正确的句子后面打“√”，错误的打“×”。 ①杨氏之子同样利用姓氏做文章，机智而不失幽默。 　 　 ②杨氏之子没有直接应对反驳，作为晚辈，显得有礼貌。 　 　 ③委婉作答来否定“此是君家果”，说明杨氏之子没有底气。 　 　 ④杨氏之子用“未闻”这样的否定句式让孔君平无言以对。 　 　 （5）孔君平听后，用下面哪句话回复杨氏之子不恰当呢？　 　 A．你好聪明啊！ B．你就是在邯郸学步。 C．妙呀！你真是个可造之才。 2．课外阅读。 五官 每一个健康的人都有五官。五官长在不同的人身上，有不同的姿态。 耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但无论肥瘦，都必须“耳听八方”。如果没有耳朵，我们将面临一个寂静无声的世界。 眉毛的样子有很多种，有秀眉、慈眉、柳叶眉、八字眉等。眉毛默默地为眼睛遮风挡雨。如果没有眉毛的挺身而出，我们的眼睛就会受到很多伤害。 眼睛有的炯炯有神，有的美眸善睐，有的顾盼生姿。无论大小美丑，眼睛天天让我们“眼观六路”，看见这个世界最真实的模样。如果没有眼睛的“眼见为实”，我们将坠入无知的黑暗。 鼻子有挺拔的，有扁平的。鼻子每时每刻都在默默工作，吐故纳新，维持生命。如果没有鼻子，我们将无法呼吸，我们的生命也将无法延续。 口有大有小。无论大小，口都能让我们摄取食物，并让我们用语言表达自己。享用美味离不开口，口若悬河离不开口。如果没有口，我们就不能吃也不能说了。 耳、眉、眼、鼻、口各有特点，各具姿态。它们对于我们同样重要。有了它们，我们才能延续生命、认识世界。所以，请珍爱我们的五官吧！ （1）短文是按照　 　的结构来安排文章段落的。 （2）五官各有什么作用？请在文中分别找出四字词语来概括。 耳（　 　） 眉（　 　） 眼（　 　） 鼻（