2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之情感解读 以必修上第三单元诗词为例

氓 诗歌鉴赏之情感解读 ——以必修上第三单元诗词为例 温故知新(5min) 请快速说出与以下关键词相关联的诗句，诗句从第三单元的诗词中选取。 酒 菊花 月 周瑜 刘裕 愁 2 1.情见乎“首”——观标题 2.知人论“诗”——识作者 3.“意象”万千——抓意象 4.引人关“注”——看注释 5.“语”短情长——觅情语 ♫ 课前：方法总结(1min) 综合运用，把握多重情感 3 下列对《登高》的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A.首联选取天、风、沙、渚、猿啸、鸟等多个意象，描写秋日登高见闻。 B.颔联“萧萧”“滚滚”描摹形象，“无边”“不尽”时空交融，境界阔远。 C.颈联触景生情，抒写诗人虽漂泊他乡、老病孤苦仍不失豪迈慷慨之情。 D.尾联承接五六两句，诗人白发日多，因病断酒、忧世伤时，悲愁难以排遣。 【学考导引P6】《念奴娇.赤壁怀古》 本篇向来被视为苏轼豪放词的代表作，但“人生如梦”“一尊还酹江月”等句分明表达了消极苦闷之情，这与“豪放”是否构成矛盾。 ♫ 学习活动一：真题回顾明考点 4 【学考真题】下列对《登高》的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A.首联选取天、风、沙、渚、猿啸、鸟等多个意象，描写秋日登高见闻。 B.颔联“萧萧”“滚滚”描摹形象，“无边”“不尽”时空交融，境界阔远。 C.颈联触景生情，抒写诗人虽漂泊他乡、老病孤苦仍不失豪迈慷慨之情。 D.尾联承接五六两句，诗人白发日多，因病断酒、忧世伤时，悲愁难以排遣。 【学考导引P6】《念奴娇.赤壁怀古》 本篇向来被视为苏轼豪放词的代表作，但“人生如梦”“一尊还酹江月”等句分明表达了消极苦闷之情，这与“豪放”是否构成矛盾。 考查形式：客观题/面向“表达与交流”的题型 考查内容：诗歌内容、情感、表达技巧 ♫ 学习活动一：真题回顾明考点 5 ♫ 学习活动一：真题回顾明考点 学业质量水平：2-3喜欢欣赏文学作品，能感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想象。 学考导引：赏析古代诗歌的形象、语言和表达技巧。 单元学习任务：古诗词中常常寄寓着诗人对社会的思考和对人生的感悟。阅读本单元诗作，可以采用知人论世的方法，通过了解诗人的生平、创作背景等，深入理解作品。 6 ♫ 学习活动二：梳理归纳得路径 从第三单元中挑选一首诗歌，选择自己最喜爱的诗句有感情地朗读，分析诗句表达的情感并据此明确解读情感的方法。 7 ♫ 方法总结 1.知人论世 2.由象入境 3.追踪手法 4.关注情感词 8 例：第8课 1.知人论世 作者 时代 写作背景 李白 盛唐 赐金放还：李白应召入京，供奉翰林，不到三年，就被排挤离开长安，怀着极度悲愤惆怅的心情离开了京城。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，临行作本诗，留赠给友人，借以排解内心的悲愤，表现对理想世界的追求，对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视。 杜甫 由盛转衰 流寓夔州：他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意，无法实现报国的理想。 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一直到58岁去世为止，一直漂泊。这首诗是767年作者流落夔州时写的。“安史之乱”已结束4年，但国家仍是一片混乱；好友李白、高适、严武相继去世，此时恰逢九月初九，杜甫登上高台写下这首诗。这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川的途中。 白居易 中唐 被贬九江：唐宪宗元和十年，拥兵自重的藩镇李师道派刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。这一次政治打击在白居易的一-生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。 9 2.由象入境、追踪手法 诗篇 常见意象 意境 情感 表现手法 梦游天姥吟留别 海日、花、石、熊咆龙吟、云、水 富丽堂皇、热闹非凡、令人神往、神仙众多 愉悦神往惊叹艳羡，令人神往 夸张、想象、对比 登高 风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞、落木、长江 凄清悲凉 身世之悲：宏大的自然背景下的孤独、渺小感； 韶光易逝、生命短暂的悲慨 借景抒情、直接抒情 琵琶行 枫叶、荻花、月亮 萧瑟凄冷 感伤忧愁，有志难骋 比喻、正侧结合 10 3.抓住情感词 《梦游天姥吟留别》：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 《登高》：万里悲秋常作客；艰难苦恨繁霜鬓 《琵琶行》：同是天涯沦落人 11 例：第9课 篇目 风格流派 意象选择 意境 表达技巧 情感 念奴娇 豪放 大江、惊涛、赤壁、江山、樯橹、酒、江月…… 雄浑苍凉境界宏阔豪迈悲壮 夸张、比喻、拟人、视听结合衬托、对比 壮志难酬的忧愤旷达洒脱的豪情 永遇乐 豪放 江山、舞榭歌台、斜阳、巷陌、金戈铁马…… 用典 对英雄的景仰钦佩对国家前途的担忧