5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

道德与法治 部编版 5.2在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 01 体味美好情感 2 3 爱国情 友情 战友情 大自然的热爱之情 结合你的生活体验，说说哪些情感是美好的? 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 亲情 师生情 登科后 山行 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 结合诗歌和意境，判断此刻诗人的情感。这种情感有什么作用？ 这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、美好情感的作用？ ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 美好的人+美好的事物=美好的情感 ①情由心生，情感是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫 这张照片拍摄的是中国人民解放军仪仗大队战士闫振 他在北京冬奥会开幕式担任奥林匹克会旗护旗兵 在升旗行注目礼时，闫振情不自禁地流泪了，回忆起那一刻，他依然很激动。“我站在奥运会的升旗台，心中满满的自豪感，想到祖国如今的繁荣昌盛是多么来之不易，那是一种说不出的骄傲与热爱，泪水就夺眶而出了……” 如何获得美好情感 （1）闫振在升旗行注目礼时产生的是什么情感？ （2）“情不自禁地流泪了“”油然而生”说明了什么？ 探究与分享 三则情境的美好情感分别是通过什么方式获得的？ 情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 情境二： 七年级(四)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 情境三：性格开朗活泼的小美特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以和放松、很快乐。 阅读 参加有意义的活动 与人交往 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 8 方法与技能：创造正面的情感体验 帮助他人 完成一项自己喜欢的活动 走进博物馆或大自然 欣赏艺术作品 ①在社会交往、互动中自然引发的。 ②通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动。 ③通过完成自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或者大自然等方式创造美好情感。 2.获得美好情感的途径 合作探究 1.说说下列三组图片分别表达了怎样的情感体验。 2.这些情感体验属于什么情感？ 3.有这些情感一定是坏事吗？我们应该如何对待？ 作业太多怎么办？ 明天又要考试了 被老师批评 做错事而羞愧 竞选班干部失利 体检不合格 焦虑感 羞耻感 挫败感 3.负面情感体验的意义？P48 ①负面的情感体验，尽管不那么美好,但对成长也有意义。 ②可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。 女子回应宝宝叫妈妈，瞬间想到去世母亲爆哭：“每个人都有妈妈” 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 5.2-2传递情感正能量 云云在期中考试中获得了好成绩，身心愉悦，回家后把这个好消息告诉了弟弟。弟弟在为她高兴的同时，也暗下决心努力学习，争取和姐姐一样优秀。 在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。当下，中国的正能量是指所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，并贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。 名词解释 正 能 量 在生活中，美好的情感助力成长，我们不能独享，还要把它传递出去。 暖心瞬间 结合视频想一想，我们应该如何传递情感正能量？ 4、怎样传递情感正能量？ 总 结 ①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。（意义） 3．一位哲学家说过：“不要做被别人操纵情感的人，更不要做操纵别人情感的人。”这表明(　　) ①情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的　②我们的