7.1 自由平等的真谛 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

课堂导入 生命诚可贵， 爱情价更高， 若为自由故， 二者皆可抛 有田同耕，有饭同食， 有衣同穿，有钱同使， 无处不均匀，无人不 《天朝田亩制度》 这两句表达了对什 么的向往和追求? 饱暖 _ -裴多菲 第七课尊重自由平等 7.1自由平等的真谛 你向往哪些自由? 自由带给我们哪些美好? 1.自由的价值或意义 拥有自由，不仅能增强个人的幸 福感，而且能够激发每个人的活 力，从而推动社会的进步与繁荣。 P99 小调查 你觉得你现 在自由吗? 不 被 乡 课堂讨论 讨论：如果接下来的一个月内所有规则都会消失，学 校、社会、家庭会变成怎样，你会实现“自由” 吗 ? 从学校、社会、家庭等方面思考 时间：3分钟 校园规则 没有这些规则的后果 关于着装的规则 奇装异服、不伦不类 关于零食的规则 零食泛滥，垃圾满地 关于时间的规则 迟到盛行、秩序混乱 关于手机的规则 沉迷手机、课堂沦陷 关于考场的规则 抄袭成风、有失公平 禁止校园欺凌的规则 校园伤害、暴力、欺凌事件频发 规则的缺失或者不健全、不合理，导致师生的自由受到损害!!! 假如规则不存在了，你真的“自由”了吗? 课堂探究 没有交通规则 ——交通混乱 没有法律 ——杀人抢劫 没有道德约束 -.满地垃圾 一家庭不和谐 没有家规 收获 法治 相互联系 自 由 不可分割 法治 有限制的、相对的 标定 保障 ①自由不是为所欲为，它是有限制的、 相对的。必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由只会走向自由的反面，导 致混乱与伤害。P99 ②无论是现实世界还是网络空间 ， 自 由 都是法律之内的自由。 P100 课堂笔记 2.为什么说自由都是有限制的? 自由主要是指人们在法 律规定的范围内 ，依照 自己意志活动的权利。 自由在法律上的体现， 就是我们享有的和正当 行使的各项权利。 “自由并不意味着人们想干什么 就干什么,自由仅仅意味着在法律 许可范围内做一切事情的权利。” ——孟德斯鸠《论法的精神》 课堂笔记 3. 自由的法律含义? 课堂笔记 4 .法治与自由的关系? ① 法治与自由相互联系，不可分割。法治 既规范自由又保障自由。 ② 一方面，法治标定了自由的界限，自由 的实现不能触碰法律的红线，违犯法律 可能付出失去自由的代价； ③ 另一方面，法治是自由的保障，人们合 法的自由和权利不受非法干涉和侵害。 ④ 法治既规范自由又保障自由。社会生活 中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 一句话：享 受自由须守法治底 线 ，法治规范、保障自由。 PART 02 平 矛 首次明确职业教育与 新修订的 职业教育法 职业教育与普通教育平起平 坐 同等情况同等对待 下列情况符合平等原则吗?结合身边的实例，谈谈 你对平等的认识。 所有孩子都有接受九年义务 教育的权利 男女同工同酬 课堂探究 普通 教育 职业 教 育 下列情况符合平等原则吗?结合身边的实例，谈谈 你对平等的认识。 不同情况差别对待 公交车设有老弱病残孕专座 军人优先 少数民族考生中考加分 课堂探究 ● 在法律意义上，平等具有两层含义： ① 是同等情况同等对待； (比如：男 女同工同酬、 一次选举一人一票等) ② 是不同情况不同对待。 (比如：老 人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公 共交通工具时应获得优先权和得到 特殊关照) 5. 平等的含义? 课堂笔记 同等情况同等对待 不同情况差别对待 二者之间是不是存在矛盾? 从法理的角度解读平等的含义 不同情况差别对待，追求的不是“ 均等”,更多的是实质上的平等。同 等情况同等对待，不同情况差别对待，既是平等的法律含义，也是平等的基 本要求，体现了平等的精神和理念，两者并不矛盾， 共同构成了平等法治 观的重要内涵 因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象， 所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也 是对宪法精神和平等原则的体现和尊重。 课堂拓展 #宪法规定# 中华人民共和国各民族一律平等。 国 家保障各少数民族的合法的朴 权利平等 发展各民族的平等团结互助和催大示。中平人氏 共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的 和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。 #民法典规定# 民法调整平等 法律地位平等 和非法人组织之间的人身关系和财产关系。民事 主体在民事活动中的法律地位一律平等。自然人 的民事权利能力一律平等。民事主体的财产权利 受法律平等保护。 中华人民共和国 宪 法 课堂探究 我国多部重要法律有关平等的规定 中华人民共和风 民 法 典 事 人 花 具 重 通 基 动和受教育的权利和义务笔 合法权利平等受法律保护 #刑法规定# 对任何人犯