4.2 凝聚法治共识 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级4.2《凝聚法治共识》教学设计 课题 《凝聚法治共识》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：识记政府的作用和宗旨；了解法治政府，理解依法行政。知道厉行法治是对全体社会成员的共同要求。理解国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。树立守法光荣，违法可耻的观念。 法治观念：树立学生法治意识，引导学生从日常生活中建立法治思维和法治生活态度。理解厉行法治，建设法治政府是全体社会成员的共同责任，学会在法治状态下生活，把法治作为基本的生活方式。 责任意识：能够自觉在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。 重点 政府如何做到依法行政 难点 厉行法治的要求 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 思考：材料中“旅文局”属于国家的哪一机关？ 提示：行政机关（政府） 引出本课主题—凝聚法治共识 重点问题：1. 我国政府的作用及宗旨？ 2. 依法行政的含义、要求及核心？ 3. 如何建设法治政府？ 4. 如何厉行法治？ 5.怎样正确认识法治和德治的关系 ？ 学生阅读素材，据8月6日海南省疫情防控新闻发布会通报，思考：材料中“旅文局”属于国家的哪一机关？ 讲授新课 第一目 法治政府 探究一 我国政府的作用及宗旨 运用你的经验：在生活中，人们经常和政府打交道。遇到下列情况，应该找政府哪个部门？ 思考：以上情境中体现了政府部门的哪些作用？ 结合三亚疫情防控材料： 提示：人们的社会生活需要政府的管理；人们又享受着政府提供的公共服务。 结合思维导图，思考：我国的行政机关是什么，它是如何产生的？其权力来源？ 提示：政府的权力：来源于人民。政府要对人民负责，受人民监督 笔记区：1、政府的作用、权力来源、宗旨及工作原则 作用：(1)管理社会生活、提供社会公共服务 (2)权力来源：人民 (3)宗旨：为人民服务 (4)工作原则：对人民负责、受人民监督、为人民谋利益 探究二 依法行政的含义、要求、核心 河南给储户赋红码案例 结合视频思考：行政机关在执法过程中应该注意什么？ 提示：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为） 结合教材想一想：李克强总理提出政府要建立“三张清单”的目的是什么？ 提示：用“清单”明确政府权责，规范政府的行政权 笔记 依法行政的含义、要求、核心 地位：是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。 要求：政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。（法无授权不可为，法定职权必须为） 核心：规范政府的行政权。 探究三 如何建设法治政府 我们一起来看一下“北京市人民政府”官网： 突出强调“政务信息公开” 得出建设法治政府需要推进政务公开。 结合案例：执法部门泄露投诉人信息，谁还敢仗义执言？ 思考一：如何看待张女士的行为？ 提示：张女士依法行使监督权，积极参与,献计献策,主动监督,有利于促进政府依法行政。 思考二：执法局工作人员知法犯法给我们敲响什么警钟？ 提示：必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力。 笔记 如何建设法治政府 （1）自律：政府及其工作人员—依据宪法和法律的规定正确行使权力 （2）透明：全面推进政务公开—保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权 （4）防范: 防范行政权利滥用—维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力 （3）监督：公民——积极参与，献计献策，主动监督 第二目：厉行法治 探究四 如何厉行法治 以打击网络诈骗为例，分析如何厉行法治： 思考：打击网络诈骗，营造安定和谐的法治环境需要哪些人的共同努力？ 提示：立法机关、行政机关、司法机关、公民、社会宣传 案例：教科书式反诈！天津一民警在反诈现场接到骗子电话， 思考：民警宣传反诈，说明了厉行法治要怎么做？ 提示 ：政府及其工作人员：党和政府及其工作人员要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 案例：陈女士先后两次共被骗走4.2万元 思考：该案例说明了什么问题？ 提示：公民要增强法治观念，提高运用法治思维办事的能力。 笔记 如何厉行法治 国家：推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 公民：要增强尊法学法守法用法意识，弘扬法治精神，强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 政府及其工作人员：要率先做尊法守法的榜样，带动全体公民共同守法。 社会：要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 探究五 法治和德治的关系 思考一：你认为该男子的行为属于见义