第14课《叶圣陶先生二三事》课堂教学实录 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学实录 【教学目标】 1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。 2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。 3.体会作者在文中流露的思想感情，感受叶圣陶先生的过人品行，努力培养良好的品德。 【教学重难点】 1.通过略读，整体感知文章主要内容，把握课文主旨。 2.学习本文以小见大、叙议结合、具体整合展示人物全貌的写法。 【教学过程】 一、从关注中导入 师：今天我们来学习《叶圣陶先生二三事》。我们说话的时候为了强调某个内容，往往会重读某个词语。你来读课文标题，会重读哪个词？ 生1：叶圣陶先生二三事。 师：你关注了事情。 生2：叶圣陶先生二三事。 师：你关注的是“先生”这个称呼。 生3：叶圣陶先生二三事。 师：你关注的是人物。这节课，我们就从标题入手来认识叶圣陶这个人，了解他在工作和生活中的几件事，并感受作者的情怀。说说你们了解的叶圣陶。 生3：叶圣陶，原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。 师：你关注到书本注解中对人物的介绍。 生4：我们学过他的《爬山虎的脚》。 师：这是小学教材中的。叶圣陶何许人也？老师来隆重介绍，请看屏幕。 (屏幕显示，学生齐读) 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 创作了我国第一部童话集《稻草人》、中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。 提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。从此，“语文”成为中小学母语课程通用名称。 提出“教是为了不教”“教材无非是个例子”。 师：“语文”的命名人就是叶圣陶；他提出的“教材无非是个例子”,告诉我们学习语文的方法。叶圣陶真是一个了不起的大人物。 二、知晓“二三事” 师：作者眼中的叶圣陶是怎样的呢？今天我们将从张中行老先生的介绍中，知晓叶圣陶先生的二三事。 (屏幕显示) 二三事 用笔勾画，想想文章写了叶圣陶先生的哪些事？ (学生动笔勾画、交流) 生5：第三段写了叶圣陶执笔描标点。师：叶圣陶修改文章。 生6：第四段写来客人时，他总是将客人恭送到大门外。 师：叶老恭送客人。 生7：第五段写了他给朋友回信。 师：真诚复信。 生8：第六段开头写了叶圣陶主张写话。师：这写了叶圣陶工作方面的事情。 生9：第八段写了叶圣陶对语文的态度。 师：对语文力求完美。 生10;还写了叶圣陶写文章重视简洁。 (屏幕显示) 修改文章 恭送客人 真诚复信 主张写话 重视简洁 力求完美 师：你们用了什么方法从文中快速地找出了这些事？ 生9：抓住了关键句子。例如第八段写道：“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。” 师：你抓的是段首句，是段落的中心句。 生8：第六段“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”,这既是一个段首句，也是一个过渡句。 师：这个句子告诉我们，前面写的是“为人宽”,后面要写“律己严”了。 生5：第三段文字比较多，只要抓住“描标点”这几个字，就知道大致内容了。 师：你抓住了重要的词语。略读是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。略读的技巧之一：勾画文中提示性的、评价性的、过渡性的语句或者关键性的词语。我们来读读这些句子。 (屏幕显示，学生齐读) 凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感动。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己……叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格。 在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。 师：一篇长文章，抓关键句使其变成了一篇精巧的短文，这就是略读。我们还可以抓住更重要的句子，将这篇文章浓缩成一句话。便于快速把握文章内容，这就是略读的魅力。 师：作者惜墨如金，用字极为简洁。按照我们现在的用语习惯，你认为在文章标题“二三事”中间可以填哪个词？为什么这样填？ (屏幕显示) 结合课文内容思考：在文章标题“二三事”中间可以填哪个词？ 生11：可填为“二三方面事”。因为这篇文章写了叶圣陶几个方面的事情。 师：对，待人厚和律己严两个方面的事。 生12：可填为“二三小事”。因为文章写了叶圣陶的几件小事情。 师：叶圣陶是位了不起的大人物，文章写了他工作和生活方面的几件小事。大人物可以从小事上切入，这就是“以小见大”。 生13：可填为“二三件事”,因为在生活中习惯说几件事，文章就写了叶圣陶的二三件事。 师：我们刚才归纳的有六件事，为什么说是二三件事呢？ 生13：应该是虚指，如“三人行，必有我师焉”,“三”就是“