七 分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《分与合》教学设计 一、教学目标 1. 通过操作实践，让学生经历几和几组成几的过程，掌握6、7的组成，初步形成“分”与“合”的思想。 2. 在合作探究的学习活动中，培养学生与人合作的意识和学习数学的兴趣。 3. 发展学生初步的动手操作能力、口头表达能力和思维能力。 二、教学重点 掌握6、7的组成，体验分与合的过程。 三、教学难点 理解数的分与合的思想，并有序地进行数的分与合。 四、教学准备 小棒、圆片、数字卡片等。 五、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，今天我们要来学习一个新的内容——分与合。你们知道吗，生活中有很多东西都可以分和合，比如我们手上的铅笔，可以分成两支、三支，也可以合在一起。现在，老师有一些小棒，我们一起来分分看，好吗？ （二）探究新知 1. 认识6的组成 师：首先，我们来看看这些小棒，一共有几根呢？ 生：6根。 师：很好，现在我们要把这6根小棒分成两部分，每部分至少有一根。请大家试着分一分，看看有几种分法，并记录下来。 （学生动手操作，教师巡视指导） 师：大家分好了吗？谁来分享一下你的分法？ （学生展示分法，教师板书） 师：很好，我们看看黑板上这些分法，有没有发现什么规律？ （引导学生观察并发现：6可以分成1和5，也可以分成5和1，它们只是顺序不同，其实是一样的；同样，6还可以分成2和4，3和3等） 师：这就是我们今天要学习的分与合的思想。一个数可以分成几个不同的部分，而这些部分又可以重新组合成原来的数。 2. 认识7的组成 师：现在，我们再来看看7的小棒，一共有几根呢？ 生：7根。 师：那么，这7根小棒又可以怎么分呢？请大家试着分一分，并记录下来。 （学生动手操作，教师巡视指导） 师：大家分好了吗？谁来分享一下你的分法？ （学生展示分法，教师板书） 师：我们看看这些分法，有没有和6的分法类似的规律呢？ （引导学生发现7的分法也有类似的规律，即可以互换位置，也可以重复组合） （三）练习巩固 1. 表格练习 师：现在，请大家看黑板上的这个表格，这是关于6的分与合的练习。请大家根据我们刚才学习的内容，把表格填完整。 （展示表格一，学生独立完成） 表格一：6的分与合 分成的两部分 组合成6 1和（） 1+（）=6 （）和2 （）+2=6 3和（） 3+（）=6 （）和（） （）+（）=6 师：大家填得真快，现在再来看这个表格，是关于7的分与合的练习。请大家也把它填完整。 （展示表格二，学生独立完成） 表格二：7的分与合 分成的两部分 组合成7 1和（） 1+（）=7 （）和3 （）+3=7 2和（） 2+（）=7 （）和（） （）+（）=7 2. 例题解析 例题1：有7个苹果，要分给小明和小红两个人，有几种分法？ 解析：这是一个关于7的分与合的实际问题。根据我们刚才学习的内容，7可以分成1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，共6种分法。所以，这7个苹果可以分给小明1个，小红6个；或者小明2个，小红5个；以此类推，共有6种分法。 例题2：用数字卡片组成6，有几种组法？ 解析：这个问题是让我们用数字卡片来组成6。根据6的分与合，我们可以知道有以下几种组法：1和5组成6，2和4组成6，3和3组成6，5和1组成6，4和2组成6，3和3也可以（虽然重复了，但也是一种组法）。所以，用数字卡片组成6共有6种组法。 （四）课堂小结 师：今天我们一起学习了分与合的知识，通过动手操作和观察，我们掌握了6和7的组成，并理解了分与合的思想。在实际生活中，我们也经常会遇到分与合的情况，比如分苹果、分玩具等。希望大家能够把今天学到的知识应用到生活中去，更好地解决实际问题。 （五）布置作业 师：课后，请大家完成课本上的相关练习题，巩固今天所学的知识。同时，也请大家在生活中找一找分与合的例子，和爸爸妈妈一起分享。 六、教学板书设计 《分与合》教学板书设计 一、导入 分与合的思想 二、新知探究 1. 6的组成 · 6可以分成：1和5，2和4，3和3，5和1，4和2 · 分与合的思想：互换位置，重复组合 2. 7的组成 · 7可以分成：1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1 · 同样遵循分与合的思想 三、练习巩固 表格一：6的分与合（略） 表格二：7的分与合（略） 四、例题解析 1. 苹果分法问题 · 7个苹果分给两个人，有6种分法 2. 数字卡片组成问题 · 用数字卡片组成6，有6种组法 五、课堂小结 分与合的思想在生活中的应用 六、作业布置 完成课本练习题，找生活中的分与合例子 通过这样详细而系统的教学设计，学生不仅能够深入理解分与合的概念，还能够通过实际操作和练习，掌握6和7的组成，并能够将所学知识应用到实际生活中去。同时，丰富的教学活动和例题解析也能够激发学生的学习兴趣，提高他们