7.1 单音与和声 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新课导入 问题导航 第一框 单音与和声 共奏和谐乐章 单音与和声 个人意愿与集体规则 2.如何处理个人意愿与集体规则的关系？ 1.集体规则与个人意愿的关系？ 让和声更美 4.怎样正确处理个人利益与集体利益的关系？ 5.怎样处理与他人的关系？ 3.怎样让和声更美/怎样让集体更和谐？ 自主学习p62-p65 本课总结 3 PART ONE 个人意愿与集体规则 学校要举行运动会了，每个班级在进行运动会之前有三分钟的自我展示，比赛规定每个参赛班级要统一服装，作为比赛评分项目之一。订怎样的服装，你更愿意穿？比如：款式、颜色等。 个人 意愿 集体 规则 一 致 乐于积极遵守和维护 冲 突 不合理要求、不同需要 环节一:选择演出服 新知讲授 5 1.个人意愿与集体规则的关系？p62—63 ①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。 ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 ③集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 知识总结 新知讲授 6 探究一集体规则与个人意愿的关系 由此分析：个人意愿与集体规则矛盾甚至冲突的原因 集体需要：为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏， 促进学生身心健康发展，教育部规定中小学生不得带手机进校园。 可能基于一方有不正当或不合理的要求， 也可能是个人和集体的需要不同。 不正当不合理要求：有些同 学在课堂上玩手机，沉迷游戏无法 自拔。因此反对教育部的规定。 个 人 需 要 ：有些同学表示自己带 手机去上学方便和家长联系，还可 以利用手机学习。 2.集体规则与个人意愿产生冲突的原因： P63-2 1 一方有不正当或不合理的要求 2 个人和集体的需要不同 集体规则：中小学禁止学生带手机进校园 原因调查：教育部门对中小学生所做的问卷调查显示： 学生手机用于紧急联系占10% ,短信、微信聊天33% ,通话聊 天20% ,玩游戏30% , 下载图片铃声5%, 拍数码照片2%。 可 见，学生带手机主要用于娱乐。自控能力差的学生，日益对学习 失去兴趣。因此，学生带手机进校园弊大于利，禁止学生带手机 进校园势在必行。 个人意愿：学生却觉得自己离不开手机，不让带就偷偷带。 对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法? 面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上， 个人意愿 与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个 人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 关于加强 中小学生手机 管理工作的通知 禁止手机带入校园 某某中学 d 3. 如何正确处理个人意愿与集体规则的冲突?P64 ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服丛集体的共同要 求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是 完全对立的。 ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实 现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 平衡点 集 体 要 求 个人 意愿 学校严令穿校服 不喜欢穿校服 我想带手机 学校禁止带手机 球队要训练， 我不愿意参加 ①可能基于一方有不正当或不合理的要求： ②也可能是个人和集体的需要不同。 2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因是什么？p63 集体规则：中小学禁止学生带手机进校园 原因调查：教育部门对中小学生所做的问卷调查显示： 学生手机用于紧急联系占10%，短信、微信聊天33%，通话聊天20%，玩游戏30%，下载图片铃声5%， 拍数码照片2%。可见，学生带手机主要用于娱乐。自控能力差的学生，日益对学习失去兴趣。因此，学生带手机进校园弊大于利，禁止学生带手机进校园势在必行。 个人意愿：学生却觉得自己离不开手机，不让带就偷偷带。 对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？ 1.学校应明确规则，解释原因，并严格执行，对违规学生进行教育和引导。 2.开展宣传教育活动，帮助学生正确看待手机在学习和生活中的角色。可以通过举办讲座、主题班会等形式，让学生了解过度依赖手机的危害，学会合理使用手机。 3.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的手机使用情况，并制定奖惩措施。 4.学生应自觉遵守规定，培养自律意识，将注意力集中在学习上。 5学校可提供替代方案，如公共电话亭和电子阅览室，满足学生基本需求。 3.如何处理个人意愿与集体规则的冲突？p64 ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。 ②个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 ③理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 个人 意愿 集体 要求 平衡点 PART TWO 让和声更美 一个学期过去了，逐渐步入中学生活的正