15 搭船的鸟 说课课件-2023-2024学年语文三年级上册统编版

统编版三年级上册第15课 搭船的鸟 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 1 说课思路 说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法和学法 说教学过程 说板书设计 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 2 《搭船的鸟》是部编版语文三年级上册第五单元——习作单元的第一篇课文。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，不仅观察了途中听到的雨声和见到的船夫，还观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写了翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问和继续观察的兴趣。见到翠鸟捕食迅猛后，通过母亲的介绍，“我”知道翠鸟搭船的原因。 这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心观察的好处。 一、说教材 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 3 三年级的学生一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。 二、说学情 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 4 认识“父、悄”等5个生字，认识多音字“啦”，了解鸟字旁的形声字，会·写“搭、啦、羽、翠、嘴”5个字。 借助填写名片资本资料，归纳课文主要内容。 通过给名片选合适的照片以及制作捕鱼图这两个环节。品读描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 通过给名片加背景，温故能知新。通过体会作者对雨声的观察，联系之前学到的其他感官观察方法，体会作多感官观察的好处。 三、说教学目标 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 5 重点：品读描写翠鸟的语句，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 难点：通过体会作者对雨声的观察，联系之前学到的其他感官观察方法，体会作多感官观察的好处。 四、说教学重难点 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 6 五、说教法、学法 教法： 1.准备多媒体课件 2. 以读为本，悟情积累 学法： 自主探究法 合作学习法 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 7 六、说教学过程 制作名片， 选头像 制作名片， 设动图 火眼金睛， 会观察 制作名片，提信息 制作名片， 添环境 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 8 1.课文伊始，先初始几组图片，让学生寻找不同 2接着，引用法国著名作家罗丹的名言揭示主题——“观察”（板书） 生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛 （1）提问：谁能用自己的话来说说这句话什么意思？ 预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。 （2）导入课题：发现美必须先学会观察！今天我们就通过学习《搭船的鸟》来发现“观察”的秘诀。 （一）火眼金睛，会观察 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。搭载。 9 1、导语：接下来让我们走进课文瞧一瞧，边阅读边思考：作者从哪几个方面观察这只鸟。（出示微信名片及要求） （1）默读课文，在文中圈出名片里对应的内容。 （2）圈完后，和同桌比较找到的内容，谁找的更准确。 2、与学生一起归纳信息，疏通字词 学生按名片顺序交流反馈（教师出示对应段落） 名称：翠鸟 外貌特点：颜色美丽/鲜艳（疏通形声词：“鹦鹉”） 特长：捕食迅猛 遇见地点：船上 3、借助名片信息，学生自主概括全文，师补充概括 （二）制作名片，提信息 出示搭字， 交接，配合：搭配。搭伙。搭档。搭售。搭伴。搭帮。搭腔。搭话。搭界。搭讪。  乘车船等：搭车。搭船。搭客。